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2014教師資格《小學教育知識與能力》高頻考點(7)

來源:考試吧 2014-10-08 19:11:07 要考試,上考試吧! 教師資格萬題庫
考試吧為您整理了“2014教師資格《小學教育知識與能力》高頻考點(7)”,方便廣大考生備考!

  四、意志過程

  (一)意志的概念

  意志是有意識地確立目的,調(diào)節(jié)和支配行動,并通過克服困難和挫折,實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程二受意志支配的行動叫意志行動,所以意志行動是有意識、有目的的行動,行動的目的通過克服困難和挫折才能達到。

  (二)意志行動的基本階段

  1.采取決定階段(準備階段)

  人在行動之前,先要在頭腦里考慮為什么要行動,怎樣去行動,這是意志的準備階段,它決定意志行動的方向和軌跡。

  (1)動機沖突

 、匐p趨沖突:同時并存兩種能滿足需要的目標,他們具有同等的吸引力,但只能選擇其中之一時所產(chǎn)生的動機沖突。

 、陔p避沖突:同時遇到兩個力圖回避的威脅性目標,但只能避其一所產(chǎn)生的沖突。

 、圳叡軟_突:同一目標既有吸引力,又有排斥力,人既希望接近,同時又不得不回避,從而引起的沖突。

  ④多重趨避沖突:對含有吸引與排斥兩種力量的多種目標予以選擇時所發(fā)生的沖突:

  (2)確定行動目的

  目標越明確,人的行動就會越自覺;目標越遠大,它對行動的動力作用越大;目標越深刻,被這一目標所喚起的意志力也越大。

  (3)選擇行動方法和制定行動計劃

  為了實現(xiàn)目的,必須選擇正確的行動方法和制定適當?shù)男袆佑媱潯?/P>

  2.執(zhí)行決定階段

  行動計劃制定后,執(zhí)行計劃、采取有效行動,便是達到目的的關(guān)鍵步驟。

  (三)意志品質(zhì)

  1.意志的自覺性

  意志的自覺性是指對行動的目的有深刻的認識,能自覺地支配自己的行動.使之服從于活動目的的品質(zhì)。

  與自覺性相反的意志品質(zhì)是易受暗示性與獨斷性。易受暗示性的人,行動缺乏主見,沒有信心。容易受別人左右,因而會隨便改變自己原來的決定。獨斷性的人則盲目自信,拒絕他人的合理意見和勸告,一意孤行,固執(zhí)己見。易受暗示性與獨斷性都是缺乏對事物自覺、正確的認識,分不清是非曲直,而去遵循盲目的傾向。

  2.意志的果斷性

  意志的果斷性是指一個人是否善于明辨是非,迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定方面的意志品質(zhì)。

  與果斷性相反的意志品質(zhì)是優(yōu)柔寡斷和草率決定。優(yōu)柔寡斷的人遇事猶豫不決,患得患失,顧慮重重;在認識上分不清輕重緩急,思想斗爭時間過長,即使執(zhí)行決定也是三心二意。草率的人則相反.在沒有辨明是非之前,不負責任地做出決斷,憑一時沖動,不考慮主、客觀條件和行動的后果

  3.意志的堅持性

  意志的堅持性是指在意志行動中能否堅持決定,百折不撓地克服困難和障礙,完成既定目的方面的意志品質(zhì)。

  與堅持性相反的意志品質(zhì)是頑固執(zhí)拗和見異思遷。頑固執(zhí)拗的人對自己的行動不作理性評價,執(zhí)迷不悟,或者是明知不可為而為之。見異思遷者則是行為缺乏堅定性,容易發(fā)生動搖,隨意更改目標和行動方向,這山望著那山高,庸庸碌碌,終生無為一

  4.意志的自制性

  意志自制性是指能否善于控制和支配自己行動方面的意志品質(zhì)。它主要表現(xiàn)在兩個方面:一是善于驅(qū)使自己去執(zhí)行所采取的決定;二是善于抑制與自己的目的相違背的愿望。與自制性相反的意志品質(zhì)是任性和怯懦二任性的人自我約束力差,不能有效地調(diào)節(jié)自己的言論和行動,不能控制自己的情緒,行為常常為情緒所支配。怯懦的人膽小怕事,遇到困難或情況突變時驚慌失措,畏縮不前。

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