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　　第一章 職業(yè)理念

　　內(nèi)容簡介

　　本章主要考查教育觀、學生觀及教師觀，要求考生能依據(jù)國家實施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評價教育現(xiàn)象，能夠針對我國中學教育職業(yè)理念中的問題進行一定的分析和探索。本章內(nèi)容主要以客觀題和材料分析題的形式進行考查�？忌柚攸c掌握在學校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法，理解“以人為本”的涵義，在教育教學活動中做到以學生的全面發(fā)展為本。

　　第一節(jié) 教育觀【章節(jié)練習題】

　　高頻考點提要

　　1.素質(zhì)教育觀的基本要求;2.國家實施素質(zhì)教育的途徑與方法。

　　高頻考點速記

　　一、素質(zhì)教育觀的基本要求

　　(一)教育觀

　　教育觀是人們對教育所持有的看法。具體地說就是人們對教育者、教育對象、教育內(nèi)容、教育方法等教育要素及其屬性和相互關(guān)系的認識，還有人們對教育與其他事物相互關(guān)系的看法，以及由此派生出的對教育的作用、功能、目的等各方面的看法。

　　(二)素質(zhì)教育觀

　　1.定義

　　素質(zhì)教育觀是與應試教育觀相對的一種教育觀，是把教育活動目的指向“素質(zhì)”——人的全面素質(zhì)的教育觀。素質(zhì)教育觀認為，教育活動應當指向入的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。即先天的生理素質(zhì)及后天環(huán)境和教育影響下發(fā)展起來的心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　2.內(nèi)涵

　　(1)素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨

　　素質(zhì)教育是以提高整個中華人民共和國所有公民索質(zhì)為根本宗旨的教育。

　　(2)素質(zhì)教育是面向全體學生的教育

　　《教育法》規(guī)定公民“依法享有平等的受教育的機會”。

　　(3)素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育

　　全面發(fā)展，這是黨的教育方針的核心部分。實施素質(zhì)教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結(jié)合，來實現(xiàn)學生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。

　　(4)素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育

　　素質(zhì)教育是立足于人的個性的教育。它在承認人與人在個性上存在差異的基礎(chǔ)上，從差異出發(fā)，以人的個性發(fā)展為目標，實質(zhì)上是一種個性發(fā)展的教育。

　　(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，是素質(zhì)教育的時代特征。

　　3.外延

　　素質(zhì)教育是連貫的、全方位的、全過程的教育活動。素質(zhì)教育不是對特定階段、特定學校提出的要求，而是對各級各類學校提出的要求。

　　(三)素質(zhì)教育觀的產(chǎn)生與發(fā)展

　　1.素質(zhì)教育觀的產(chǎn)生

　　素質(zhì)教育是我國教育界在20世紀八九十年代末提出的一個概念。素質(zhì)教育作為一種教育價值觀念，其初衷在于糾正“應試教育”現(xiàn)象：中小學教育片面追求升學率，大學教育過分專業(yè)化等。應試教育把教育活動的評價環(huán)節(jié)作為教育目的所在，把人的素質(zhì)的某個方面作為全部，教育活動本身和教育培養(yǎng)對象被嚴重扭曲。因此，應試教育不僅背離了我國的教育方針，也不利于培養(yǎng)社會進步與發(fā)展所需的人才。素質(zhì)教育觀扭轉(zhuǎn)了應試教育觀，把教育目的重新指向人本身，指向人的整體的、全面的素質(zhì)。

　　2.素質(zhì)教育觀的發(fā)展

　　1993年2月中共中央、國務院頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》，強調(diào)“中小學要從‘應試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技術(shù)和身體心理素質(zhì)”。

　　1996年3月由全國人大八屆四次會議批準的《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展“九五”計劃和2010年遠景目標綱要》，九屆人大一次會議和二次會議的《政府工作報告》，都強調(diào)由…應試教育’向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變”，要“實施全面素質(zhì)教育”。

　　1999年1月13日國務院批轉(zhuǎn)教育部發(fā)布的《面向21世紀教育振興行動計劃》，提出實施“跨世紀素質(zhì)教育工程”。1999年6月，中共中央、國務院作出了《關(guān)于深化教育改革和全面推進素質(zhì)教育的決定》。《決定》的產(chǎn)生標志著素質(zhì)教育觀已經(jīng)形成了系統(tǒng)的思想。

　　2006年6月29日，第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議修訂的《中華人民共和國義務教育法》明確規(guī)定：“義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育”。這標志著素質(zhì)教育已經(jīng)上升到法律層面，成為國家意志。

　　(四)中學素質(zhì)教育

　　1.中學素質(zhì)教育的一般性質(zhì)

　　中學素質(zhì)教育的一般性質(zhì)是指國民素質(zhì)教育的形式，與其他層次、形式相同的性質(zhì)。中學素質(zhì)教育強調(diào)教育的基礎(chǔ)性，即中學素質(zhì)教育培養(yǎng)受教育者作為國家公民的基礎(chǔ)素質(zhì)。中學素質(zhì)教育應當對中學生進行全面發(fā)展的教育和面向全體中學生的教育。

　　2.中學素質(zhì)教育的特殊性

　　中學教育包含初中階段教育和高中階段教育。

　　中學素質(zhì)教育是順應初中學生、高中學生身心發(fā)展規(guī)律的教育。

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