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　　模塊1 職業(yè)理念

　　考點一 素質(zhì)教育的概念

　　考點預測

　　素質(zhì)教育以(　　)為根本目的。

　　A.全面提高全體學生的基本素質(zhì)

　　B.尊重學生

　　C.注重形成人的健全個性

　　D.實現(xiàn)人的全面發(fā)展

　　答案：A

　　考點歸納

　　素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。

　　考點二 素質(zhì)教育的內(nèi)涵

　　考點預測

　　(　　)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心。

　　A.尖子生

　　B.社會適應能力

　　C.創(chuàng)新能力

　　D.學習能力

　　答案：C

　　考點歸納

　　1.素質(zhì)教育是面向全體學生的教育

　　素質(zhì)教育倡導人人有受教育的權(quán)利，強調(diào)在教育中每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。所以在實施素質(zhì)教育過程中，課堂教學必須面向全體學生。

　　2.素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育

　　素質(zhì)教育是在全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)上提出的。以全面發(fā)展教育思想為指導的我國現(xiàn)階段的“全面發(fā)展教育”，是素質(zhì)教育的實踐基礎(chǔ)。素質(zhì)教育強調(diào)培養(yǎng)學生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，要求受教育者成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

　　3.素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育

　　每一個學生都有其獨特性，不同的認知特征、不同的欲望需求、不同的興趣愛好、不同的價值取向、不同的創(chuàng)造潛能鑄造了個性迥異的學生。因此，教育還要考慮到學生的個性差異，充分發(fā)展學生的個性。

　　4.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育

　　作為國力競爭基礎(chǔ)的教育，必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時代特征。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應試教育的根本所在。重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是區(qū)別現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本所在。

　　考點三 幼兒教育的重要性

　　考點預測

　　(　　)時期，個性品質(zhì)開始萌芽并逐漸形成。

　　A.嬰兒

　　B.幼兒

　　C.少年

　　D.青年

　　答案：B

　　考點歸納

　　1.幼兒時期是智力開發(fā)的最佳期

　　幼兒期是大腦發(fā)育最快的時期，在兒童大腦迅速發(fā)展的時期，早期教育對智力的影響特別大。若在這一時期內(nèi)，對幼兒用正確的方法施以適當?shù)脑缙诮逃�，其智力水平能得到明顯提高。

　　2.幼兒時期是人格健全的關(guān)鍵期

　　幼兒時期，兒童的個性品質(zhì)開始萌芽并逐漸形成。這時他們的可塑性強，自我評價尚未建立，往往以家長、老師的評價來評價自己。因此，幼兒教育對人的個性品質(zhì)形成具有重要作用。

　　3.幼兒時期是性教育的關(guān)鍵期

　　3歲左右的兒童，開始產(chǎn)生性別意識，這是一個特殊的性心理發(fā)育階段，心理學上稱為“性蕾期”。如果幼兒能夠正確將自己的性別與社會要求的性別角色對應起來，他們的性心理就能夠正常發(fā)展。

　　考點四 幼兒素質(zhì)教育的內(nèi)涵

　　考點預測

　　幼兒素質(zhì)教育的內(nèi)涵是(　　)。

　　A.培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)

　　B.使幼兒全面發(fā)展

　　C.使幼兒學到豐富的知識

　　D.保證幼兒的身體健康

　　答案：A

　　考點歸納

　　《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園的任務(wù)是“實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”。其實，“全面發(fā)展的教育”“身心和諧發(fā)展”，歸納為一句話就是要培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，這便是幼兒素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

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