五、個性心理

　　(一)需要

　　需要是個體在生活中感到某種欠缺而力求獲得滿足的一種內(nèi)心狀態(tài)。它是人腦對生理和社會要求的反映。

　　按照需要的產(chǎn)生和起源劃分，可將需要劃分為生理需要和社會需要。

　　按照滿足需要的對象劃分，可將需要劃分為物質(zhì)需要和精神需要。

　　(二)動機

　　動機是指激起和維持個體的活動并使活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部推動力量。動機產(chǎn)生的條件有兩個：需要和誘因。其中，需要是引起動機的內(nèi)在條件，誘因是引起動機的外部條件。

　　(三)興趣

　　1.興趣的概念

　　興趣是人們對事物的一種認(rèn)識傾向，伴隨著積極的情緒體驗，特別是對個體的認(rèn)知活動有巨大的推動作用。

　　2.興趣的品質(zhì)

　　興趣的廣闊性，是指興趣的范圍大小，即興趣是否廣泛，也叫興趣的廣度;

　　興趣的傾向性，指個人的興趣指向的是什么事物;

　　興趣的穩(wěn)定性，指對事物具有持續(xù)、穩(wěn)定的興趣;

　　興趣的效能性，指興趣對活動產(chǎn)生的作用的大小，興趣對人的動力作用有積極和消極兩種。

　　(四)能力

　　1.能力的概念

　　能力是指直接影響個體的活動效率，促使活動順利完成的個性心理特征。

　　2.能力與知識、技能的關(guān)系

　　知識、技能是能力形成的基礎(chǔ)，并推動能力的發(fā)展;能力制約知識、技能的掌握水平，影響知識、技能的學(xué)習(xí)進度。

　　知識是認(rèn)知經(jīng)驗的概括，技能是活動方式的概括，能力是心理水平的概括;知識、技能的掌握并不必然導(dǎo)致能力的發(fā)展，知識、技能的掌握只有達(dá)到熟練程度，通過廣泛遷移，才能促進能力的發(fā)展。

　　3.能力的分類

　　(1)按能力的構(gòu)造，可分為一般能力與特殊能力一般能力：是在不同活動中表現(xiàn)出來的共同能力，是從事一切活動所必備的能力的綜合(也稱為智力)，包括觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、抽象概括能力、言語表達(dá)能力等。其中抽象概括能力是一般能力的核心，創(chuàng)造力是高級表現(xiàn)。

　　特殊能力：是指從事某種專業(yè)活動所必備的能力的綜合，如數(shù)學(xué)能力、文學(xué)能力、藝術(shù)表演能力、管理能力、繪畫能力等。它是順利完成某一項專業(yè)活動的心理條件。

　　(2)根據(jù)從事的活動時創(chuàng)造性程度的高低，可分為模仿能力和創(chuàng)造能力

　　模仿能力是指人們通過觀察別人的行為或活動，以相同的方式做出反應(yīng)的能力。

　　創(chuàng)造能力指按照預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)，利用一切已有的信息，創(chuàng)造出新穎、獨特、具有個人或社會價值產(chǎn)品的能力。

　　(3)根據(jù)能力在人一生中不同發(fā)展趨勢，可分為流體能力和晶體能力

　　流體能力：在信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)的能力。如對關(guān)系的認(rèn)識，類比、演繹推理能力，形成抽象概念的能力等。一般人在20歲以后，流體能力發(fā)展達(dá)到頂峰，30歲以后將隨年齡的增長而降低。晶體能力：獲得語言、數(shù)學(xué)等知識的能力，它決定于后天的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗，與社會文化有密切的關(guān)系。晶體能力在人的一生中一直在發(fā)展，只是到25歲以后，發(fā)展速度漸趨平緩。

　　4.影響能力發(fā)展的因素

　　(1)先天遺傳因素的影響

　　(2)早期經(jīng)驗的影響

　　(3)教育和實踐活動的影響

　　(4)個人勤奮的影響

　　(五)性格

　　1.性格的概念

　　性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。

　　2.性格的結(jié)構(gòu)特征

　　(1)性格的態(tài)度特征。個體對自己、他人、集體、社會以及對工作、勞動、學(xué)習(xí)的態(tài)度特征。如謙虛或自負(fù)、利他或利已、細(xì)心或粗心、創(chuàng)造或墨守成規(guī)等。

　　性格的態(tài)度特征在性格結(jié)構(gòu)中具有核心意義。

　　(2)性格的意志特征。指個體自覺地確定目標(biāo)，調(diào)節(jié)支配行為，從而達(dá)到目標(biāo)的性格特征。包括行為方式和水平的調(diào)節(jié)，如頑強拼搏、當(dāng)機立斷。

　　(3)性格的情緒特征。指個體穩(wěn)定而獨特的情緒活動方式。如情緒活動的強度、穩(wěn)定性、持久性和主導(dǎo)心境等方面的特征。

　　(4)性格的理智特征。指個體在感知、記憶、想象、思維等認(rèn)知過程中表現(xiàn)出來的認(rèn)知特點和風(fēng)格。

　　如主動感知或被動感知，習(xí)慣于看到細(xì)節(jié)還是看到輪廓等。

　　(六)氣質(zhì)

　　1.氣質(zhì)的概念

　　氣質(zhì)是心理活動表現(xiàn)在強度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面的心理特征。它是人心理活動的動力特征的表現(xiàn)，它依賴于人的生理素質(zhì)或身體特點。通常稱之為秉性、脾氣、性情，心理學(xué)叫氣質(zhì)。氣質(zhì)是人的天性，無好壞之分。

　　2.氣質(zhì)類型

　　氣質(zhì)的類型有：多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)。

　　續(xù)表

　　在現(xiàn)實生活中，并不是每個人的氣質(zhì)都能歸入某一氣質(zhì)類型。除少數(shù)人具有某種氣質(zhì)類型的典型特征之外，大多數(shù)人都偏于中間型或混合型，也就是說，他們較多地具有某一類型的特點，同時又具有其他氣質(zhì)類型的一些特點。

　　(七)人格

　　1.人格的定義

　　人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式，是一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。

　　2.人格的特征

　　(1)獨特性

　　一個人的人格是在遺傳、環(huán)境、教育等因素的交互作用下形成的。不同的遺傳、生存及教育環(huán)境，形成了各自獨特的心理點。所謂“人心不同，各有其面”，這就是人格的獨特性。

　　(2)穩(wěn)定性

　　人格的穩(wěn)定性表現(xiàn)為兩個方面：一是人格的跨時間持續(xù)性，二是人格的跨情境一致性。俗話說的“江山易改，秉性難移”，這里的“秉性”就是人格的穩(wěn)定性。

　　(3)整合性

　　人格是由多種成分構(gòu)成的一個有機整體，具有內(nèi)在統(tǒng)一的一致性，受自我意識的調(diào)控。

　　(4)功能性

　　人格決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的命運，因而是人生成敗的根源之一。當(dāng)面對挫折與失敗時，堅強者能發(fā)奮拼搏，懦弱者會一蹶不振，這就是人格功能的表現(xiàn)。

　　3.自我調(diào)控系統(tǒng)

　　自我調(diào)控系統(tǒng)是人格的內(nèi)控系統(tǒng)或自控系統(tǒng)，具有自我認(rèn)知、自我體驗和自我控制三個子系統(tǒng)，其作用是對人格的各種成分進行調(diào)控，保證人格的完整、統(tǒng)一、和諧。

　　(1)自我認(rèn)知

　　自我認(rèn)知是對自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評價。自我觀察是指對自己的感知、思想和意向等方面的覺察;自我評價是指對自己的想法、期望、行為及人格特征的判斷與評價。

　　(2)自我體驗

　　自我體驗是伴隨自我認(rèn)知而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，是自我意識在情感上的表現(xiàn)。

　　(3)自我控制

　　自我控制是自我意識在行為上的表現(xiàn)，是實現(xiàn)自我意識調(diào)節(jié)的最后環(huán)節(jié)。自我控制包括自我監(jiān)控、自我激勵、自我教育等成分。

　　4.影響人格形成的因素

　　(1)生物遺傳因素

　　(2)社會文化因素

　　(3)家庭教養(yǎng)方式

　　家庭教養(yǎng)方式一般分為以下三類：

　�、贆�(quán)威型教養(yǎng)方式。權(quán)威型教養(yǎng)方式的父母在子女教育中表現(xiàn)得過于支配，孩子的一切都由父母來控制，表現(xiàn)得消極、被動、缺乏安全感、退縮、服從、膽怯，甚至?xí)纬刹徽\實的人格。

　�、诜趴v型教養(yǎng)方式。放縱型教養(yǎng)方式的父母對孩子過于溺愛.讓孩子隨心所欲，有時會失控。孩子表現(xiàn)為任性、幼稚、自私、野蠻、唯我獨尊等。

　�、勖裰餍徒甜B(yǎng)方式。民主型教養(yǎng)方式的父母與孩子處于一種平等和諧的氛圍中，父母尊重孩子，給孩子一定的自主權(quán)和積極正確的引導(dǎo)。民主型的教養(yǎng)方式更有可能培養(yǎng)出人格健全的孩子。

　　(4)學(xué)校教育因素

　　(5)個人主觀因素

關(guān)注"566教師資格"官方微信，獲取考前內(nèi)部資料、考試備考信息等!

教師資格題庫【手機題庫下載】 | 微信搜索"566教師資格"

　　相關(guān)推薦：

　　2016教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》考點 | 歷年《小學(xué)教育知識與能力》真題及答案

　　2016教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試卷|《小學(xué)教育教學(xué)知識》模擬試題

　　各地教師資格考試報名入口及官方網(wǎng)站 　|　各地2016年教師資格考試科目匯總

　　各地2016年教師資格考試報名時間匯總 　|　各地2016年教師資格考試時間匯總