(二)記敘文寫作規(guī)范

　　1.開頭

　　開頭是文章結構的一個重要組成部分，古人把文章開頭稱為“鳳頭”，就是說文章的開頭要小巧、亮麗、引人注目，給人以先聲奪人之感。尤其是考場作文，倘若能別開生面地開頭，給閱卷老師耳目一新之感，就能調(diào)動老師的評閱積極性，往往也會因這個好開端使作文上升一個檔次。記敘文開頭方法有多種，易于操作及掌握的方法有直入主題式、設置懸念式、描寫抒情式等。

　　(1)直入主題式。即文章開篇點題，或點明題目，或點及中心，使文章不拖泥帶水，不轉彎抹角，單刀直入，是作文開頭最常用的一種方法。如魏巍的《我的老師》是這樣開頭的：“最使我難忘的，是我小學時候的女老師蔡老師�，F(xiàn)在回想起來，她那時只有十八九歲，是一個溫柔美麗的人”。直接敘述最難忘的老師是蔡老師。如朱自清的《背影》是這樣開頭的：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影�！薄拔摇彼寄罡赣H，最難忘懷他的背影，它凝聚著父子間深厚、真摯的愛。

　　(2)設置懸念式。也就是我們通常所說的賣關子�！坝f還休”，巧妙地埋下伏筆，設下懸念，激發(fā)人們的興趣和思考，吸引讀者迫不及待地揭開謎底，引人人勝。比如何為的《第二次考試》：“著名的聲樂專家蘇林教授發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事情：在這次參加考試的二百多名合唱訓練班學生中間，有一個二十歲的女生陳伊玲，初試時的成績十分優(yōu)異：聲樂、視唱、練耳和樂理等課目都列入優(yōu)等，尤其是她的音色美麗和音域寬廣令人贊嘆。而復試時卻使人大失所望。蘇林教授一生桃李滿天下，他的學生中間不少是有國際聲譽的，但這樣年輕而又有才華的學生卻還是第一個，這樣的事情也還是第一次碰到。”本文的開頭用一個故事設置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣�？忌趯懽鬟^程中可以用故事、案例、問題等設置懸念，進行開頭寫作。

　　(3)描寫抒情式。用幾句恰當?shù)淖h論抒情做文章的開頭，或感染讀者，或點明主旨領起下文。這類開頭多運用于謳歌、緬懷類主題的文章，好處是因情深意濃、感情真摯，引起讀者思想感情的共鳴。如文章《心思系著兩個故事》的開頭：“近來，心頭常莫名其妙地懊惱。恨不得離開爸爸媽媽，甩開同學，一個人跑到荒野外，光著足，躺在草地上，聞泥土的氣息，看天邊掛起第一顆星星，什么也不想，抒出積于心中的悶氣、濁氣，把城市氣一股腦兒吐個干干凈凈�；蛘�，一任想象馳騁，讓夢回故鄉(xiāng)，與高山流水為伴，與鳥兒們?yōu)槲椤！贝碎_頭文筆委婉生動，引起讀者在思想感情上的共鳴。考生在寫作過程中可以挖掘生活經(jīng)歷、利用文學詩句作為開頭，既能體現(xiàn)文采又具有感染力。

　　2.主體部分

　　記敘文的結構布局可以按照時序順進式、平列展開式、對比映照式、穿插回放式排列。

　　(1)時序順進式

　　即選取生活流程中的某一片斷按時序進程進行描寫，其內(nèi)容層次依次相連，構成一個完整的故事或情節(jié)。其模式如下：

　　開頭(引出話題)一作文主體(時間順序敘述人或事物)一結尾(抒情、議論)

　　(2)平列展開式

　　選取不同主體、不同場景的片斷或將同一內(nèi)容的幾個側面在同一層面上平列展開，構成一個統(tǒng)一的整體。其基本模式是：

　　材料①

　　開頭(引出話題)一作文主體一結尾(抒情、議論)

　　材料②

　　【示例】

　　我夢中的小屋(節(jié)選)

　　山上，飄逸的云朵，婆娑的樹木，瑰麗的花朵，奇崛的巖石，每一處都是一幅美麗的風景。

　　屋前，幾株梅，幾枝蘭幽幽地開花;屋后，挺直的松，蒼翠的竹在風中搖曳，地上的青苔也仿佛跟著搖曳了起來。

　　遠處，蒼翠的青山蒙著一層淡淡的薄紗，極力想掩飾住自己的那份綠，可是怎么遮擋得住呢?連空氣中都似乎可以嗅到“綠色”的味道，蒼翠欲滴是它最好的寫照啊!

　　【點評】上面三段文字在寫“我夢中的小屋”時就采用了“空間轉移式”的結構：分別寫了“山上…‘屋前”及“遠處”的優(yōu)美景色，大大拓展了“我夢中的小屋”的內(nèi)涵，而觀察思路由上(山上)而下(山下)、由近(屋前)而遠(遠處)，又確實使文章脈絡異常分明起來。

　　(3)對比映照式

　　選取有顯著差異的兩組內(nèi)容(可以是相反或相對的兩個事物，也可以是同一事物的兩個方面)進行反襯式組合。其基本模式為：

　　正面材料

　　開頭(引出話題)一作文主體一結尾(抒情、議論)

　　反面材料

　　(4)穿插回放式

　　即利用思維可以超越時空的特點，以某一物象為線索，將描寫的內(nèi)容通過插入、回憶、倒放等方式串聯(lián)組合起來，形成一個整體。操作的關鍵是選好串聯(lián)的物象，并圍繞一個中心截取生活中的材料。

　　其模式為：

　　開頭(提出話題，引出材料①)一發(fā)展(引出材料②)一結尾(抒情、議論)

　　3.結尾

　　李漁曾說：“終篇之際，當以媚語攝魂，使之執(zhí)筆留連，若難遽別”。所謂“媚語”，即富有文采、意蘊深刻的語言。有文采的結尾，耐人尋味，會讓評卷老師愛不釋手。收尾要做到有利于揭示文章的主題，有利于文章的結構，要做到詞雖盡而意無窮，就像欣賞一首絕妙的樂章，一曲終了，余音仍在耳畔回蕩、繚繞。記敘文的結尾，應該簡潔明了，有感染力，講究語結而意不結，給讀者留有回味和思考的余地�？刹僮餍暂^強的記敘文結尾方法有畫龍點睛法、首尾呼應法、抒情議論法等。

　　(1)畫龍點睛法

　　這種結尾方式就是在文章結束時，以全文的內(nèi)容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚。如《棗核》的結尾：“改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的�！�

　　(2)首尾呼應法

　　結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心靈上的美感，產(chǎn)生一種首尾呼應，渾然一體的感覺。如郭沫若先生的《白鷺》一文開頭就說：“白鷺是一首精巧的詩�！苯Y尾又說：“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩�！薄鞍樖窃姟边@是一不尋常的比喻，特別是結尾具體化為“散文詩”，突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高沽的特點，贊頌了白鷺的美。

　　(3)抒情議論法

　　用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情緒，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有強烈的藝術感染力。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結尾比較自由，好的“抒情議論”式結尾，必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。如魯迅的《故鄉(xiāng)》：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路�！�

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