四、語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，能夠運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果
1.準(zhǔn)確：即用詞恰當(dāng)，表意明確
準(zhǔn)確是對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用質(zhì)量上最基本也是最重要的要求，它要求用詞能完全表達(dá)概念的內(nèi)涵，切合語(yǔ)境與對(duì)象，涉及運(yùn)用詞語(yǔ)、選擇句式、選擇語(yǔ)氣等方面的要求。
準(zhǔn)確用詞要注意幾個(gè)“符合”：
(1)符合情境
選擇詞語(yǔ)要注意情境的制約，寫(xiě)作中使用的詞語(yǔ)都處在全篇或上下文的具體語(yǔ)境中，只有根據(jù)特定語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)才能準(zhǔn)確地表達(dá)意思，同樣的詞語(yǔ)用于不同的語(yǔ)境效果迥然不同。
(2)造句通順
組句應(yīng)依照一定語(yǔ)言的語(yǔ)法、邏輯規(guī)則進(jìn)行，否則會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)病。應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：句子結(jié)構(gòu)要完整，詞語(yǔ)搭配要穩(wěn)妥，正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
(3)符合對(duì)象
仔細(xì)辨析同義詞的基本意義和附加意義(包括風(fēng)格、色彩和用法等)的同中之異，這有助于恰如其分地?cái)⑹聦?xiě)景、表情達(dá)意、釋物明理。
2.鮮明：意圖清晰，態(tài)度明確
鮮明，是語(yǔ)言運(yùn)用的原則之一，具體指的是遣詞造句語(yǔ)意明確，條理清楚，能夠把事物的性質(zhì)、狀態(tài)以及事物之間的復(fù)雜關(guān)系清晰地告訴讀者，給人以清晰的印象。表達(dá)時(shí)要色彩(感情色彩、事物的形象色彩)分明，觀點(diǎn)明確。
(1)恰當(dāng)選用詞語(yǔ)
在通常情況下，盡量不要使用表意模糊的詞語(yǔ)來(lái)表情達(dá)意。盡可能少用“可能”、“大概”、“也許”、“左右”等不確定的詞來(lái)表明態(tài)度與觀點(diǎn)。多使用“堅(jiān)決反對(duì)”、“完全錯(cuò)誤”、“決不能這樣”等詞語(yǔ)來(lái)表明自己所持的鮮明態(tài)度。選用富有感情色彩的詞語(yǔ)時(shí)，要關(guān)注整個(gè)語(yǔ)境，根據(jù)在表達(dá)時(shí)的不同態(tài)度和感情，選擇詞義的褒貶。
(2)恰當(dāng)選用句式
可用肯定的語(yǔ)氣來(lái)表明觀點(diǎn)，還可以選用雙重否定或反問(wèn)句式來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，使自己觀點(diǎn)的表明更加鮮明而強(qiáng)烈。注意整句與散句的使用。整句形式整齊，聲音和諧，氣勢(shì)貫通，意義鮮明，適合于表達(dá)豐富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。
3.生動(dòng)：語(yǔ)言講究，表現(xiàn)力強(qiáng)
生動(dòng)是就表達(dá)效果來(lái)說(shuō)的，它要求用語(yǔ)具體形象，注意煉字煉詞和修辭手法的運(yùn)用，以及運(yùn)用靈活的句式等。生動(dòng)的語(yǔ)言不但具體形象，活潑多變，有聲有色，而且感情充沛，散發(fā)著生命的活力。具體來(lái)說(shuō)，要想語(yǔ)言生動(dòng)，須做到以下幾點(diǎn)：
(1)要使用描繪性的詞語(yǔ)和具體形象的寫(xiě)法描繪性詞語(yǔ)繪聲繪色，富有動(dòng)感，用在合適的地方便顯得生動(dòng)活潑。
具體形象的表達(dá)能給人一種身臨其境的感覺(jué)，使抽象的東西鮮活起來(lái)。
(2)多用貼切的比喻和擬人等修辭格要特別重視比喻的使用，因?yàn)樗闹饕τ镁褪前殉橄蟮膶?duì)象具體化、形象化;而擬人的功用是使無(wú)生命的對(duì)象仿佛充滿了生機(jī)和感情，也使它生動(dòng)起來(lái)。
4.巧用修辭。體現(xiàn)文采
(1)巧用比喻——-妙筆生花
如比喻“死亡”，司馬遷《史記》說(shuō)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛�！北扔鳌盎橐觥�，錢(qián)鐘書(shū)《圍城》說(shuō)：“婚姻就像圍城，城外的人想沖進(jìn)去，城里的人想逃出來(lái)�！�
(2)巧用排比——文采斐然
如諺語(yǔ)“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤�！敝熳郧濉洞掖摇罚骸把嘧尤チ耍性賮�(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候……”
(3)巧用比擬—一情感細(xì)膩，生動(dòng)形象分為擬人和擬物。擬人：把物當(dāng)做人寫(xiě)，賦予物以人的動(dòng)作、行為、思想、感情、活動(dòng)，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。
擬物：把人比作物，或把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫(xiě)，即把甲事物當(dāng)成乙事物來(lái)寫(xiě)。
(4)運(yùn)用夸張——增加表現(xiàn)美
【示例】
五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
(5)巧用設(shè)問(wèn)——引人注意，巧用反問(wèn)——強(qiáng)調(diào)情感
設(shè)問(wèn)：如魯迅《生命的路》：“什么是路?就是從沒(méi)有路的地方踏出來(lái)的，從有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的�！蔽何 墩l(shuí)是最可愛(ài)的人》：“誰(shuí)是最可愛(ài)的人呢?我們的戰(zhàn)士，我覺(jué)得他們是最可愛(ài)的人�！泵珴蓶|《抗日勝利后的時(shí)局和我們的方針》：“蔣介石總是要強(qiáng)迫人民接受戰(zhàn)爭(zhēng)，他左手拿著刀，右手也拿著刀。我們就按照他的辦法，也拿起刀來(lái)。這是經(jīng)過(guò)調(diào)查研究以后才找到的辦法。這個(gè)調(diào)查研究很重要。看到人家手里拿著東西了，我們就要調(diào)查一下。他手里拿的是什么?是刀。刀有什么用處?可以殺人。他要拿刀殺誰(shuí)?要?dú)⑷嗣��！睘榱艘饎e人注意，故意先提出問(wèn)題，自問(wèn)自答。設(shè)問(wèn)除了能引起注意外，還能啟發(fā)讀者思考。
反問(wèn)：如瞿秋白《亂彈•吉訶德的時(shí)代》：“你或者要說(shuō)：這幾萬(wàn)萬(wàn)人差不多都不讀書(shū)。那么，我反問(wèn)你一句：你看不看見(jiàn)小茶館里有人在聽(tīng)書(shū)?”聞一多《最后一次講演》：“歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的!希特勒、墨索里尼不都在人民之前倒下去了嗎?”用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思，以加重語(yǔ)氣。
(6)運(yùn)用對(duì)比——突現(xiàn)主題
把兩類(lèi)不同的事物放在一塊比較，易得出結(jié)論，便于了解。如《管子•牧民篇》：“政之所興，在順民心;政之所廢，在逆民心�！敝T葛亮《出師表》：“親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也�！比缑鑼�(xiě)學(xué)生的讀書(shū)情況：“現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)讀書(shū)的態(tài)度差別很大。有的學(xué)生，認(rèn)識(shí)明確，目標(biāo)清楚，學(xué)習(xí)努力，成績(jī)優(yōu)良;有的學(xué)生，認(rèn)識(shí)模糊，沒(méi)有目標(biāo)，學(xué)習(xí)沒(méi)勁，成績(jī)很差�！�
(7)運(yùn)用雙關(guān)——巧妙機(jī)智
如《紅樓夢(mèng)》中：“將那三春看破，桃紅柳綠待如何?把這韶華打滅，覓那清淡天和”�！叭骸北砻嬷改捍海瑑�(nèi)含元春、迎春、探春三人的境遇�！暗朗菬o(wú)晴卻有晴”中的“晴”表面上是晴天的晴，內(nèi)含感情的“情”。曲波《林海雪原》：“可是匪徒們走上這十幾里的大山背，他沒(méi)想到包馬蹄的破麻袋片全被踏爛掉在路上，露出了他們的馬腳�！奥冻隽怂麄兊鸟R腳”實(shí)指露出了匪徒們的破綻。
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