2006年教師資格考試《教育心理學》模擬試題4

教師資格考試教育心理學考試題

一、填空（每個空1分，共15分）

1、陳述性知識學習可分為______、______和______三類。

2、概念可以通過兩種途徑習得：______和______。

3、根據(jù)編制時是否經(jīng)過標準化程序，可把教學測驗分為_____和_____。

4、兩種最基本的教學方法是_____和_____。

5、根據(jù)動機的動力來源，可把動機分為_____和______兩類。

6、信息加工心理學家把解決問題分為____、_____、_____和_____四個步驟。

二、單項選擇題（每小題1分，共10分）

1、假如有這樣一個教學目標：“繼續(xù)對學生進行朗讀訓練”其錯誤在于（）

A、陳述的是難以觀察的內(nèi)部變化；B、陳述含糊不清；

C、陳述的是教師的行為；D、陳述的是外顯行為變化

2、關(guān)于教師的智力水平與教學效果的關(guān)系的正確陳述是（）

A、教師的智力水平越高，其教學效果越好；B、教師的智力水平與其教學效果無關(guān)；

C、教師的智力水平與其教學效果只有較低的正相關(guān)；D、教師的智力太高，反而抑制其教學效果

3、提出“試誤說”學習理論的心理學家是（）

A、斯金納；B、桑代克；C、巴甫洛夫；D、布魯納

4、某同學背一首詩，讀6遍剛好成誦，要想取得最佳的記憶效果，他應該繼續(xù)朗誦（）

A、6遍；B、4遍；C、3遍；D、2遍

5、講授式教學方法的主要優(yōu)點是（）

A、有利于激發(fā)學生的智力；B、有利于增強學生的責任心；

C、經(jīng)濟實用；D、有利于培養(yǎng)學生內(nèi)在動機

6、在維納的歸因理論中，屬于內(nèi)部而穩(wěn)定的因素是（）

A、努力；B、能力；C、難度；D、運氣

7、學習為了獲得教師、家長或同伴的贊許和接納，這是一種（）

A、認知內(nèi)驅(qū)力；B、附屬內(nèi)驅(qū)力；C、自我提高內(nèi)驅(qū)力；D、生理性內(nèi)驅(qū)力

8、課堂里學生間的競爭的一個不利方面是（）

A、不利于提高個人的抱負水平；B、導致緊張和焦慮；

C、不利課堂氣氛活躍；D、不利激發(fā)學生個人的努力

9、下列陳述中不正確的是（）

A、有創(chuàng)造性的學生一般都是適應良好的學生；

B、低創(chuàng)造性與高智力的學生是學業(yè)成就的強有力獲得者；

C、高創(chuàng)造性與高智力的學生一般都是適應良好的學生；

D、低創(chuàng)造性與低智力的學生則被許多防御機制所困擾

10、從規(guī)則到例子的學習實質(zhì)上是一種（）

A、上位學習；B、下位學習；C、并列結(jié)合學習；D、發(fā)現(xiàn)學習