文章責編：宋曉敏
看了本文的網(wǎng)友還看了學歷| 高考 中考 考研 自考 成考 外語| 四六級 職稱英語 商務英語 公共英語 資格| 公務員 報關員 銀行 證券 司法 導游 教師 計算機| 等考 軟考
工程|一建 二建 造價師 監(jiān)理師 咨詢師 安全師 結(jié)構師 估價師 造價員 會計| 會計證 會計職稱 注會 經(jīng)濟師 稅務師 醫(yī)學| 衛(wèi)生資格 醫(yī)師 藥師 [更多]
| 第 1 頁：試題 |
| 第 5 頁：參考答案 |
三、填空題
1.條件刺激反應
2.美國 行為主義應答性行為操作性行為
3.理解和掌握一類事物的共同本質(zhì)特征
4.獲得 評價
5.無關刺激
6.主動地構建認知結(jié)構
7.接受學習 發(fā)現(xiàn)學習
8.學習材料本身性質(zhì)(客觀條件) 學習者自身因素(主觀條件)
9.有意義接受學習
10.處理轉(zhuǎn)換
四、名詞解釋
1.學習：學習的概念有廣義和狹義之分。廣義的學習指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化;狹義的學習指人類的學習。
2.知識：知識是客觀事物的特征和聯(lián)系在人腦中的主觀映象，它是來自對反映的對象本身的認知經(jīng)驗。
3.強化：強化也是一種操作，強化的作用在于改變同類反應在將來發(fā)生的概率。
4.意義學習：奧蘇伯爾認為就是將符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。
相關推薦：| 北京 | 天津 | 上海 | 江蘇 | 山東 |
| 安徽 | 浙江 | 江西 | 福建 | 深圳 |
| 廣東 | 河北 | 湖南 | 廣西 | 河南 |
| 海南 | 湖北 | 四川 | 重慶 | 云南 |
| 貴州 | 西藏 | 新疆 | 陜西 | 山西 |
| 寧夏 | 甘肅 | 青海 | 遼寧 | 吉林 |
| 黑龍江 | 內(nèi)蒙古 |
