2011年教師資格考試《教育學(xué)》同步試題及答案(5)

　　典型真題評(píng)析：

　　1.學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于( )。

　　A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

　　B.附屬內(nèi)驅(qū)力

　　C.自我提高內(nèi)驅(qū)力

　　D.交往內(nèi)驅(qū)力

　　【評(píng)析】答案為C。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指學(xué)生渴望認(rèn)知、理解和掌握知識(shí)，以及陳述和解決問題的傾向。附屬內(nèi)驅(qū)力是指學(xué)生為得到家長(zhǎng)和教師的贊揚(yáng)而學(xué)習(xí)。自我提高內(nèi)驅(qū)力是指兒童希望通過獲得好成績(jī)來提高自己在家庭和學(xué)校中地位的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　2.動(dòng)機(jī)有激活、______和______三個(gè)基本功能。

　　【評(píng)析】指向 強(qiáng)化 此題旨在考查動(dòng)機(jī)的三個(gè)基本功能。

　　同步訓(xùn)練題：

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.需要層次理論是( )提出的。

　　A.羅杰斯

　　B.班杜拉

　　C.奧蘇伯爾

　　D.馬斯洛

　　2.“為中華之崛起而讀書”，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于( )。

　　A.近景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)

　　B.近景性外部動(dòng)機(jī)

　　C.遠(yuǎn)景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)

　　D.遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)

　　3.如果個(gè)體對(duì)成功或失敗作任務(wù)難度歸因，從歸因因素角度講，這種歸因?qū)儆? )。

　　A.外部、不可控和不穩(wěn)定歸因

　　B.外部、可控和穩(wěn)定歸因

　　C.外部、不可控和穩(wěn)定歸因

　　D.外部、可控和不穩(wěn)定歸因

　　4.下列情境中代表內(nèi)在動(dòng)機(jī)的情境是( )。

　　A.課間休息時(shí)，小李回到教室里做作業(yè)

　　B.王老師對(duì)張華的測(cè)驗(yàn)成績(jī)表示滿意

　　C.校長(zhǎng)在全校大會(huì)上宣布三好學(xué)生名單

　　D.陳英每天獨(dú)自看幾小時(shí)電視，

　　5.在學(xué)習(xí)較容易的內(nèi)容時(shí)，動(dòng)機(jī)水平為( )，最有利于學(xué)習(xí)。

　　A.較低

　　B.中等

　　C.較高

　　D.以上都不對(duì)

　　6.成就動(dòng)機(jī)由力求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)組成，這是( )的理論。

　　A.羅杰斯

　　B.班杜拉

　　C.奧蘇伯爾

　　D.阿特金森

　　7.學(xué)生在學(xué)習(xí)上爭(zhēng)取得好成績(jī)的主觀愿望在心理學(xué)上稱作( )。

　　A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　B.學(xué)業(yè)動(dòng)機(jī)

　　C.成功期待

　　D.成就需要

　　8.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變。在 ( )附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。

　　A.兒童早期

　　B.少年期

　　C.青年期

　　D.成年期

　　9.根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因是( )。

　　A.能力

　　B.努力

　　C.任務(wù)

　　D.運(yùn)氣

　　10.口渴會(huì)促使個(gè)體做出覓水的活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的( )。

　　A.導(dǎo)向功能

　　B.激活功能

　　C.調(diào)節(jié)與維持的功能

　　D.強(qiáng)化功能

　　11.根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為( )。

　　A.25%

　　B.50%

　　C.75%

　　D.100%

　　12.學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在( )。

　　A.線性關(guān)系

　　B.U型關(guān)系

　　C.倒U型關(guān)系

　　D.平行關(guān)系

　　13.由于對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的社會(huì)意義或個(gè)人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱作( )。

　　A.遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

　　B.社會(huì)性動(dòng)機(jī)

　　C.直接性動(dòng)機(jī)

　　D.志向性動(dòng)機(jī)

　　14.一般說來，由( )支配下的行為更具有持久性。

　　A.交往動(dòng)機(jī)

　　B.外在動(dòng)機(jī)

　　C.內(nèi)在動(dòng)機(jī)

　　D.無意識(shí)動(dòng)機(jī)

　　15.將學(xué)業(yè)的成功或失敗歸因于個(gè)人內(nèi)部的穩(wěn)定因素，指的是歸因于( )。

　　A.能力

　　B.努力

　　C.任務(wù)難度

　　D.運(yùn)氣

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