2011年教師資格考試《教育學(xué)》同步試題及答案(11)

　　典型真題分析：

　　1.學(xué)習(xí)正方體、長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式后，再學(xué)習(xí)一般立方體的體積計(jì)算公式V=SH，這屬于( )。

　　A.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

　　B.下位學(xué)習(xí)

　　C.上位學(xué)習(xí)

　　D.相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)

　　【評(píng)析】答案為C。下位學(xué)習(xí)又稱(chēng)類(lèi)屬學(xué)習(xí).是指認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)觀念在包容和概括的水平上高于新學(xué)習(xí)的知識(shí)，即新學(xué)習(xí)的觀念可歸屬于原有觀念，這就是下位學(xué)習(xí);上位學(xué)習(xí)也叫總括學(xué)習(xí)，指認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)形成了幾個(gè)觀念，現(xiàn)在要在這些原有觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個(gè)概括和包容程度更高的概念或命題，即新學(xué)習(xí)的觀念是原有觀念的上位觀念，這就是上位學(xué)習(xí);并列結(jié)合學(xué)習(xí)是指新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類(lèi)屬關(guān)系又非總括關(guān)系，而在有意義學(xué)習(xí)中可能產(chǎn)生聯(lián)合意義，即原有觀念和新學(xué)習(xí)的觀念是并列的，這就是并列結(jié)合學(xué)習(xí);相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)是屬于下位學(xué)習(xí)。此題旨在考查知識(shí)學(xué)習(xí)的類(lèi)型。

　　2.有的學(xué)生由于經(jīng)常看到主語(yǔ)在句子的開(kāi)端部位就認(rèn)為主語(yǔ)就是句子開(kāi)端部分的那個(gè)詞。這種知識(shí)概括是( )。

　　A.理性概括

　　B.具體概括

　　C.感性概括

　　D.方位概括

　　【評(píng)析】答案為C。此題旨在考查知識(shí)概括的類(lèi)型。感性概括即直覺(jué)概括.它是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進(jìn)行的一種低級(jí)的概括形式;理性概括是在前人認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下.通過(guò)對(duì)感性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自覺(jué)的加工改造，來(lái)揭示事物的一般的、本質(zhì)的特征與聯(lián)系的過(guò)程。理性概括是一種高級(jí)的概括形式。

　　同步訓(xùn)練試題

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.前面學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾叫做( )。

　　A.前攝抑制

　　B.倒攝抑制

　　C.內(nèi)部抑制

　　D.外部抑制

　　2.反映活動(dòng)的外表特征和外部聯(lián)系的知識(shí)稱(chēng)為( )。

　　A.感性知識(shí)

　　B.理性知識(shí)

　　C.描述性知識(shí)

　　D.程序性知識(shí)

　　3.奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是( )。

　　A.痕跡衰退說(shuō)

　　B.干擾說(shuō)

　　C.同化說(shuō)

　　D.動(dòng)機(jī)說(shuō)

　　4.世界杯期間看足球比賽的記憶屬于( )。

　　A.情景記憶

　　B.語(yǔ)義記憶

　　C.程序性記憶

　　D.陳述性記憶

　　5.被稱(chēng)為工作記憶，在信息加工系統(tǒng)中居于核心地位的是( )。

　　A.長(zhǎng)時(shí)記憶

　　B.有意記憶

　　C.感覺(jué)記憶

　　D.短時(shí)記憶

　　6.瞬時(shí)記憶的貯存時(shí)間大約為( )。

　　A.0.25～2秒

　　B.0.2～0.5秒

　　C.2秒到l分鐘

　　D.5秒到2分鐘

　　7.存儲(chǔ)時(shí)間大概在0.5秒以?xún)?nèi)的記憶為( )。

　　A.長(zhǎng)時(shí)記憶

　　B.短時(shí)記憶

　　C.感覺(jué)記憶

　　D.工作記憶

　　8.存儲(chǔ)時(shí)間至少在一分鐘以上的記憶為( )。

　　A.長(zhǎng)時(shí)記憶

　　B.短時(shí)記憶

　　C.感覺(jué)記憶

　　D.工作記憶

　　9.在感覺(jué)記憶中，信息的存儲(chǔ)形式的( )。

　　A.語(yǔ)義

　　B.概念體系

　　C.視像和聲像

　　D.圖式

　　10.艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)揭示了遺忘過(guò)程與( )的關(guān)系。

　　A.學(xué)習(xí)程度

　　B.記憶方法

　　C.記憶材料

　　D.時(shí)間

　　11.在教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用多媒體教育手段模擬實(shí)物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這稱(chēng)為( )。

　　A.模象直觀

　　B.實(shí)物直觀

　　C.言語(yǔ)直觀

　　D.想象直觀

　　12.教師在書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是( )。

　　A.強(qiáng)度律

　　B.差異律

　　C.活動(dòng)律

　　D.組合律

　　13.根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和( )。

　　A.公式學(xué)習(xí)

　　B.命題學(xué)習(xí)

　　C.原理學(xué)習(xí)

　　D.推理學(xué)習(xí)

　　14.學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”這種學(xué)習(xí)屬于( )。

　　A.詞匯學(xué)習(xí)

　　B.符號(hào)學(xué)習(xí)

　　C.概念學(xué)習(xí)

　　D.命題學(xué)習(xí)

　　15.一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)一篇文章之后，對(duì)這篇文章的記憶效果( )。

　　A.中間部分內(nèi)容記憶效果最好

　　B.開(kāi)頭部分內(nèi)容記憶效果最好

　　C.頭尾部分內(nèi)容記憶效果最好

　　D.結(jié)尾部分內(nèi)容記憶效果最好

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