2011山東教師資格考試《中學(xué)心理學(xué)》押題卷(1)

　　三、填空題(請將正確答案填在橫線上，每空0.5分，共10分)。

　　1.對心智技能最早進行系統(tǒng)研究的是前蘇聯(lián)心理學(xué)家______。

　　2.技能的分類中較具典型性代表的觀點是將它分為______技能和______技能兩種。

　　3.把最重要的概念放在復(fù)習(xí)的開頭，在最后對它們進行總結(jié)，這是首位效應(yīng)和______。

　　4. ______問題解決指綜合應(yīng)用各種方法或通過發(fā)展新方法、新程序等來解決無結(jié)構(gòu)的、無固定答案的問題。

　　5.根據(jù)“新”的程度不同，創(chuàng)造有______的創(chuàng)造和______的創(chuàng)造之分。

　　6.柯爾伯格認為，個體的道德認知是由低級階段向高級階段發(fā)展的，大部分青年和成人都處于 ______水平。

　　7. ______是對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認識，其結(jié)果是獲得有關(guān)的道德觀念，形成道德信念。

　　8.1948年，世界衛(wèi)生組織指出，健康應(yīng)包括生理的、心理的和社會適應(yīng)等方面的健康，1989年，又在健康的含義中增加了______的健康。

　　9.______觀點認為恐怖是焦慮的移置，即個人將焦慮轉(zhuǎn)移到不太危險的事物之上，從而避免了對焦慮來源的憂慮。

　　10.在學(xué)習(xí)在達到剛好記憶水平以后再進行的學(xué)習(xí)稱之為______。

　　11.陸欽斯的______實驗是定勢影響遷移的一個典型例證。

　　12.學(xué)生的認知差異主要包括認知方式差異和______。

　　13.______遷移是指不改變原有的認知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認知經(jīng)驗應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。

　　14.一般來說，專家教師認為教學(xué)的細節(jié)方面是由課堂教學(xué)活動中______所決定的。

　　15.巴甫洛夫提出經(jīng)典性條件反射論，基本規(guī)律有獲得與______、刺激泛化與分化。

　　16.根據(jù)學(xué)習(xí)動機的動力來源，可將學(xué)習(xí)動機分為______學(xué)習(xí)動機和______學(xué)習(xí)動機。

　　四、辨析題(共15分)。

　　1.加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果對學(xué)習(xí)進行了分類。

　　2.態(tài)度與品德兩者所涉及的范圍不同。

　　3.根據(jù)需要層次說，當(dāng)?shù)图壍男枰�達到全部滿足后才能出現(xiàn)對較高需要的追求。

　　4.定勢只可以成為正迂移的心理背景。

　　5.元認知策略總是和認知策略一道起作用的。

　　6.特殊遷移的范圍比一般遷移范圍廣。

　　五、簡答題(每題5分，共15分)。

　　1.簡述皮亞杰的認知發(fā)展理論。

　　2.簡述教學(xué)中的感知規(guī)律。

　　3.簡述態(tài)度的實質(zhì)與結(jié)構(gòu)。

　　六、論述題(每題10分，共20分)。

　　1.如何運用有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的心智技能?

　　2.闡述早期的四種遷移理論的基本觀點。

　　相關(guān)推薦：

　　2011年山東教師資格考試中學(xué)教育學(xué)沖刺試題(4套)

　　2011山東教師資格考試中學(xué)教育心理學(xué)章節(jié)練習(xí)

　　2011山東中學(xué)教育心理學(xué)各章節(jié)考點綜合復(fù)習(xí)