2011山東教師資格考試《中學(xué)心理學(xué)》押題卷(5)

　　11.強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和( )

　　A.怪異觀念

　　B.強(qiáng)迫行為

　　C.強(qiáng)迫洗手

　　D.強(qiáng)迫恐懼

　　12.層次結(jié)構(gòu)圖和流程圖都可以衍變成( )

　　A.一覽表

　　B.雙向表

　　C.模型圖

　　D.網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖

　　13.嬰兒學(xué)會(huì)稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會(huì)對所遇到的任何陌生男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于( )

　　A.順向遷移

　　B.橫向遷移

　　C.正遷移

　　D.一般遷移

　　14.下面的四個(gè)成語或俗語中有一句說的就是典型的正遷移現(xiàn)象( )

　　A.舉一反三

　　B.聰明過人

　　C.思維敏捷

　　D.物以類聚

　　15.在操作技能形成過程中，所形成的動(dòng)作方式對各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動(dòng)作的執(zhí)行達(dá)到高度的完善化和自動(dòng)化，稱為( )

　　A.操作的定向

　　B.操作的模仿

　　C.操作的整合

　　D.操作的熟練

　　16.在教育心理學(xué)看來，( )不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究所不能忽視的重要內(nèi)容。

　　A.教學(xué)內(nèi)容

　　B.教學(xué)媒體

　　C.教學(xué)環(huán)境

　　D.評價(jià)/反思過程

　　17.最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表性理論是( )

　　A.形式訓(xùn)練說

　　B.共同要素說

　　C.概括原理說

　　D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說

　　18.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者采用在主題句下畫線的方法幫助學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于( )

　　A.組織策略

　　B.精細(xì)加工策略

　　C.資源管理策略

　　D.復(fù)述策略

　　19.衡量教師是否成熟的重要標(biāo)志是( )

　　A.能否關(guān)注自己的生存適應(yīng)性

　　B.能否充分考察教學(xué)情境

　　C.能否自覺地關(guān)注學(xué)生

　　D.能否更多地考慮班集體的建設(shè)

　　20.安德森的心智技能形成三階段論的第三個(gè)階段是( )

　　A.認(rèn)知階段

　　B.聯(lián)結(jié)階段

　　C.評價(jià)階段

　　D.自動(dòng)化階段

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