2011年教師資格小學(xué)教育學(xué)試題第六套

　　二、名詞解釋(本題共4小題，每小題3分，共12分。)

　　1.教育機(jī)智

　　2.社區(qū)教育

　　3.德育

　　4.潛在課程

　　三、簡答題(本題共4小題，每小題6分，共24分)

　　1.學(xué)校教育、家庭教育、社會教育應(yīng)如何相互結(jié)合，形成正向的教育合力?

　　2.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。

　　3.簡述班級授課制的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　4.簡述小學(xué)教學(xué)的基本方法。

　　四、論述題(本題共1小題，共10分)

　　試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。

　　五、案例題(本題共2小題，每題12分，共24分。)

　　1.很多教師在教學(xué)過程中都有這樣的體會：在講課過程中，有的學(xué)生會在下面有各種小動作或是插話進(jìn)來;在自學(xué)或做練習(xí)時，有的同學(xué)會竊竊私語或是很自由的討論問題;在課堂討論的時候更是難以把握，學(xué)生會爭論不休;在課間休息時更是亂作一團(tuán)。

　　問題：作為一名小學(xué)教師，對于上述現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么?

　　2.一次，某語文老師正在布置作業(yè)：“每個生字寫5遍”。就聽有個同學(xué)小聲說：“都會寫了，還讓寫!”這件事引起了這位老師的反思，在班會上，他提出了“老師應(yīng)該怎樣留作業(yè)?”的問題。經(jīng)過商討，同學(xué)們一致同意：常規(guī)性的作業(yè)應(yīng)該寫，但可以根據(jù)自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫，其他時間可以做自己更感興趣的事。經(jīng)過一段時間的嘗試，絕大多數(shù)學(xué)生都在不同方面取得了不同程度的進(jìn)步。寫作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不是苦差事了。

　　問題：結(jié)合這位教師的做法，談?wù)勗鯓咏M織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。