2011年教師資格小學教育學試題第七套

　　三、簡答題

　　1.[參考答案]

　　(1)發(fā)展性。一般經(jīng)過嬰兒期、幼兒期、童年期、少年期、青年期五個階段。教師要能夠?qū)捜莶⒎e極引導學生。

　　(2)有潛能。學生有巨大的多方面的潛能，老師要相信學生。

　　(3)差異性。學生有共性，又有差異性，教師要尊重學生的差異性，揚長避短。

　　(4)主動性。學生是發(fā)展的主體，具有主觀能動性，教師要創(chuàng)造機會發(fā)揮學生的主觀能動性。

　　(5)獨立性。學生是權(quán)利的獨立主體，教師要尊重學生的人格和獨立的法律地位。

　　2.[參考答案]

　　德育過程和學生品德形成過程的不同表現(xiàn)在：

　�、偎枷肫返滦纬蛇^程是學生個體品德自我發(fā)展的過程;德育過程則是教育者對受教育者的教育過程，是雙邊活動過程。

　�、谒枷肫返滦纬蛇^程中，學生受各種因素影響，包括自發(fā)的環(huán)境因素的影響。德育過程中學生主要受有目的、有計劃、有組織的教育影響。

　�、蹚膶W生思想品德形成過程的結(jié)果看，品德形成可能與社會要求相一致，也可能不一致;德育過程的結(jié)果，學生形成的思想品德則與社會要求相一致。

　　3.[參考答案]

　　(1)教育立法是現(xiàn)代教育普及化、大眾化的要求。

　　(2)教育立法是教育權(quán)社會化、國家化的要求。

　　(3)教育立法是現(xiàn)代學�；顒尤遮厪碗s化的要求。

　　(4)教育立法是現(xiàn)代國家法制化的要求。

　　4.[參考答案]

　　(1)主張“有教無類”，希望把人培養(yǎng)成賢人和君子。

　　(2)在教學內(nèi)容上，孔子繼承了西周六藝教育的傳統(tǒng)，教授的基本科目是《禮》、《書》、《詩》、《樂》、《易》、《春秋》。

　　(3)在教學上，他強調(diào)“學而知之”，提出了“因材施教，啟發(fā)誘導，學思并重，博約結(jié)合，學以致用”等教育教學原則。

　　四、論述題

　　[參考答案]

　　(1)該思想與教學中的循序漸進原則相一致。

　　(2)循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。

　　(3)貫徹循序漸進原則的基本要求是：

　�、侔唇滩牡南到y(tǒng)性進行教學。按課程標準、教科書的體系進行教學是為了保證科學知識的系統(tǒng)性和教學的循序漸進。要求教師深入領會教材的系統(tǒng)性，結(jié)合學生認識特點和本班學生的情況，以指導教學的具體進程。

　�、谧ブ饕�矛盾，解決好重點與難點的教學。循序漸進并不意味著教學要面面俱到，而是要求區(qū)別主次、有詳有略地教學。

　�、塾蓽\入深，由易到難，由簡到繁。這是循序漸進應遵循的一般要求，是行之有效的寶貴經(jīng)驗，符合學生的認識規(guī)律。

　　五、案例題

　　1.[參考答案]

　　師生平等關系的形成是課堂民主的具體體現(xiàn)，教師從過去的知識傳授者、權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的幫助者和學習的伙伴。教師沒有了架子，尊重學生的意見，讓學生真正感到平等和親切，師生間實現(xiàn)零距離接觸，民主和諧的課堂氛圍逐步形成。這位老師的做法是值得學習的。

　　2.[參考答案]

　　這位老師的教育方法適當而且科學。

　　首先，這位老師注重保護學生的天性，善于培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲。

　　教師發(fā)現(xiàn)學生上課有不符合課堂紀律的行為并沒有進行制止和批評，而是給予學生探究的空間，讓學生有觀察蟲子的機會。課后又借給學生昆蟲類的科普讀物，引領學生科學地學習，教給學生恰當?shù)膶W習方法。有位專家說過：創(chuàng)新意識就是問題意識，來自于學生的好奇和懷疑，沒有好奇、懷疑就沒有問題，沒有問題就沒有創(chuàng)新意識，沒有創(chuàng)新意識，就無從培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。雖然只是教師一次微小的課堂行為，但是恰恰為學生的創(chuàng)造力打開了一扇門。

　　其次，這位教師尊重學生的自主意識，善于保護學生的自尊心。課堂上學生的行為明顯是錯了，如果因為保護其自尊心而不加責備，必然會導致學生再次犯錯�？墒侨绻�當場批評的話又會損傷學生的自尊心。教師很體貼地在課后指出學生的錯誤，既保護了學生的學習自主意識，又保護了其自尊心。

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