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二、材料分析題
1.據(jù)羊城晚報2005年9月13日報道：廣,r11某高校學(xué)生小陳說，從開學(xué)至今，有一位專業(yè)課的老師。每逢上課必先推薦自己編寫的教材�！拔疫@本教材已經(jīng)賣出了3000多冊了，很受歡迎的�？丛谀銈兪俏业膶W(xué)生，原價45元。按優(yōu)惠價40元賣給你們吧。”看學(xué)生好像聽得有點兒不耐煩，該老師立即變換臉色，強調(diào)這是自愿購買的，但期未考試與這本教材有很大關(guān)系。另一名學(xué)生小曾也講述了令他們哭笑不得的事情。系里開選修課，學(xué)生都興致勃勃地去聽課，大家都沒忘帶上師兄師姐用過的教材。上課時，任課老師詢問是否都有教材，學(xué)生大多說有了�！霸趺纯赡�，我還沒向你們介紹我的書呢?”老師很納悶，看了學(xué)生們手中的書才發(fā)現(xiàn)，都是借來的舊書�！皶M能亂借?是誰借給你們的，我要去追究他……”該老師大發(fā)雷霆。后來，很多學(xué)生怕連累了師兄師姐。都乖乖地買了新書。還都排隊讓老師簽名。簽名時，該任課老師很高興.因為她認(rèn)為學(xué)生舍得買書才會專心讀書。
問題：請從教師職業(yè)道德的角度對該材料反映出來的問題進行分析和評價。
2.全面實施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評價學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢?為此，我制定了這樣的標(biāo) 準(zhǔn)：一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長且有所發(fā)展的，視為及格;二是 基礎(chǔ)科及格或良好，特長科明顯超過同年級學(xué)生的，視為良好;三是基礎(chǔ)科良好，特長科大大超 過同年級學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀;四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長科有所發(fā)展的，均視 為不及格;五是僅基礎(chǔ)科良好，或特長科單方獨進的，視為畸形發(fā)展，作降格評價。這一評價標(biāo) 準(zhǔn)的實施.使絕大部分差生都抬起頭來走路，找到了自己成才的優(yōu)勢與途徑，也使文化課考試 分?jǐn)?shù)好的學(xué)生不再自我感覺良好。從而找到了良性互補、和諧發(fā)展的新路子。通過一個學(xué)期的 實踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲，各科學(xué)習(xí)成績有了大幅度的提高，各科總分由原來年級的倒數(shù)第二.上升到年級的第二名。
問題：請你針對案例中制定的評價標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/P>
三、寫作題
以“責(zé)任”為話題，寫一篇文章。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。
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