| 第 1 頁：單項(xiàng)選擇題 |
| 第 2 頁：填空題；判斷題；簡答題；論述題 |
| 第 3 頁：答案：單項(xiàng)選擇題；填空題；判斷題 |
| 第 4 頁：答案：簡答題；論述題 |
二、填空題(每空1分，共10分)
21.教育目的具有歷史性、時(shí)代__________，在階級(jí)社會(huì)具有鮮明的階級(jí)性。
22.教育對(duì)個(gè)體的影響，不僅具有即時(shí)價(jià)值，而且具有__________價(jià)值。
23.教育與政治關(guān)系的演進(jìn)，從歷史上看，實(shí)質(zhì)就是__________與政治民主化演進(jìn)和發(fā)展的過程。
24.學(xué)生文化往往是在日常的相互交往中有著共同的價(jià)值觀念和行為方式。結(jié)為一個(gè)群體而表現(xiàn)出來的，同時(shí)，學(xué)生文化中蘊(yùn)含著學(xué)生群體的價(jià)值與規(guī)范，這種文化特征構(gòu)成一種環(huán)境，影響著處于這種文化情境中的每一個(gè)學(xué)生。這一表述說明學(xué)生文化具有__________性。
25.教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)要求中，除了精通學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能，了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)外，還要了解該學(xué)科領(lǐng)域的__________和方法論。
26.__________型課程常以選修課的形式出現(xiàn)，注重開闊學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)。
27.從法制角度講，學(xué)生是獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，有著__________的法律地位。
28.通常情況下，課程表的安排應(yīng)遵循整體性、遷移性和__________原則。
29.近年來，人們認(rèn)識(shí)到情感、意志、興趣等直接影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，這方面的因素被稱為__________。
30.我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有政治教育、思想教育、道德教育和__________教育。
三、判斷題(每小題1分，共10分)
31.發(fā)展性評(píng)價(jià)關(guān)注的是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展，而非學(xué)業(yè)成績的提高。( )
32.學(xué)生是發(fā)展中的人，具有發(fā)展的可能性和發(fā)展的需要。( )
33.外鑠論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。( )
34.課程設(shè)計(jì)作為教育主管部門制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件，是組織學(xué)�；顒�(dòng)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)。( )
35.學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，這是學(xué)生與從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的其他社會(huì)成員的區(qū)別之一。( )
36.班級(jí)管理的基本功能是提高學(xué)習(xí)效率。( )
37.教學(xué)計(jì)劃規(guī)定了各學(xué)科的基本要求、各種活動(dòng)的主要任務(wù)和基本要求等.還設(shè)置了“地方安排課程”。( )
38.國家舉辦各種學(xué)校，普及初等義務(wù)教育，發(fā)展中等教育、職業(yè)教育和高等教育，并且發(fā)展學(xué)前教育。( )
39.運(yùn)用知識(shí)的目的在于，使教師及時(shí)獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息，以調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與要求。( )
40.學(xué)校和教師不能隨意開除學(xué)生。( )
四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
41.簡述直觀性原則的含義和貫徹要求。
42.教師的領(lǐng)導(dǎo)方式有哪幾種類型，它們有何特點(diǎn)?
43.簡述教學(xué)策略的基本特征。
44.制定考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一般要注意哪些方面?
45.學(xué)生評(píng)價(jià)的功能有哪些?
五、論述題(本大題共10分)
46.我在講課時(shí)，問同學(xué)們知道“力”嗎?大家都說知道。但我問到“力到底是什么”的時(shí)候?同學(xué)們卻答不出來。我就接著說：“誰能說出力的表現(xiàn)?”于是，他們活躍起來了。有的說“人提水”;有的說“起重機(jī)吊鋼管”;還有的說“磁鐵吸引鐵釘”。我和同學(xué)們一起討論，同時(shí)輔以適當(dāng)?shù)难菔緦?shí)驗(yàn)，接著布置歸納分析：從上述幾個(gè)力的表現(xiàn)的例子可以看出，力是離不開物體的，如人、起重機(jī)、磁鐵都是物體，水、鋼管、鐵釘也是物體。我進(jìn)而又指出：“提、吊、吸”在物理學(xué)中都稱為作用。由此得出力的基本概念：“力是物體對(duì)物體的作用。”此教學(xué)案例貫徹了哪些教學(xué)原則，運(yùn)用了哪些教學(xué)方法，試做具體的分析。
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