2012年河南省教師資格認定考試考前押題密卷(四)

　　三、判斷題(本題共20小題，每小題1分，共20分)判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內(nèi)打“√”號，錯誤的打“×”號。

　　1.通過創(chuàng)設良好的情景，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法叫鍛煉法。 (　)

　　2.“孟母三遷”的故事向我們證明，環(huán)境因素決定了人的發(fā)展方向和發(fā)展水平。 (　)

　　3.測驗的效度是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結果的一致性程度。(　)

　　4.“多學近乎智，無知即無能”說明了知識的掌握與智力的發(fā)展是同步的。 (　)

　　5.學習是由反復經(jīng)驗引起的，但學習引起的行為和行為潛能的變化是短暫的。 (　)

　　6.問題解決具有目的性、認知性和情境性三個基本特點。 (　)

　　7.需要層次理論說明，在某種程度上學生缺乏學習的動機是由于某種高級需要沒有得到充分滿足。 (　)

　　8.教師職業(yè)勞動作用的特殊性是指教師的職業(yè)勞動不僅直接創(chuàng)造社會精神財富，而且也間接創(chuàng)造著社會物質財富。 (　)

　　9.教育教學活動是教師職業(yè)的最基本活動。 (　)

　　10.教師的主要職責是傳授知識。 (　)

　　11.損害的發(fā)生不是教育法律救濟的前提。 (　)

　　12.由于體態(tài)語言具有豐富的表現(xiàn)力，所以在教學中與口頭語言處于同等重要的地位。(　)

　　13.確定單元教學目標的方法是，列出每個知識點，并確定每個知識點達標的要求。 (　)

　　14.培養(yǎng)學生的自護能力，需要我們首先教會他們辨別是非美丑。 (　)

　　15.《團章》規(guī)定淚團員在30人以上的單位，就可以建立總支部。 (　)

　　16.為了完成一種教學任務，教師可以同時選用幾種不同的教學方法。 (　)

　　17.各種教學方法既有啟發(fā)性質，又有注入性質。 (　)

　　18.在檔案袋評定法中，檔案袋內(nèi)容的選擇和提交是由教師決定的。 (　)

　　19.目標教學法是依據(jù)美國教育家布盧姆的“教育目標分類學”和“掌握學習策略”提出的。(　)

　　20.形成性評價的基本思想是采取頻繁的反饋和根據(jù)每個學生的需要因人而異地進行評價。 (　)

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