點擊查看：2013江蘇教師資格考試中學(xué)教育學(xué)復(fù)習(xí)題及歷年真題匯編
第一章中學(xué)教育學(xué)【歷年真題】——填空題
1.國家用法律形式規(guī)定的，對一定年齡兒童免費實施的一定年限的學(xué)校教育，稱為(義務(wù)教育)。
2.教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育，到制度化教育，再到(非制度化)教育的過程。
3.古代學(xué)校教育中作為教育內(nèi)容的“六藝”是指(禮)、樂、射、御、書、數(shù)。
4.第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)的教育家是(赫爾巴特)。
5.國家用法律形式規(guī)定的，對一定年齡兒童免費實施的一定年限的學(xué)校教育，稱為(義務(wù)教育)。
6.教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育，到制度化教育，再到(非制度化教育)的過程。
7.義務(wù)教育是國家以(法律)形式規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會和家庭必須予以保證的國民教育。
8.強調(diào)以教師為中心、課堂為中心、教材為中心的傳統(tǒng)教育的代表人物是(赫爾巴特)。
9.教育學(xué)作為一個學(xué)科獨立的標志是(赫爾巴特的《普通教育學(xué)》)。
10.教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育，到制度化教育再到(非制度化教育)的過程。
11.中國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)�！�，以及頒布了全國統(tǒng)一的教育宗旨和(近代學(xué)制)。
12.認為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自于后天，并且得出結(jié)論，天賦的智力人人平等，“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。”持這一主張的英國哲學(xué)家是(洛克)。
13.戰(zhàn)國時期，《禮記》中的《學(xué)記》從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗，以簡賅的語言，生動的比喻，系統(tǒng)地闡發(fā)了教育的作用和任務(wù)，教育、教學(xué)和制度，原則和方法，教師的地位和作用，師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系等，是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。
14.夸美紐斯是受到人文主義影響的捷克教育家，年輕時期他就具有強烈的民主主義思想，強調(diào)教育的(自然性)。
15.二戰(zhàn)后，世界教育改革和發(fā)展呈現(xiàn)出教育的(終身化)、全民化、民主化、多元化及教育技術(shù)的現(xiàn)代化等新特點。
16.赫爾巴特的教育思想對19世紀以后的教育實踐和教育思想產(chǎn)生了很大的影響，被看作是(傳統(tǒng)教育學(xué))的代表。
17.二戰(zhàn)后，(綜合中學(xué))的比例逐漸增加，出現(xiàn)了普通教育職業(yè)化，職業(yè)中學(xué)普通化的趨勢。
18.杜威認為教育實際上是經(jīng)驗的改造或改組，促進學(xué)生形成更新、更好的經(jīng)驗。為此，他強調(diào)教法與教材的統(tǒng)一，強調(diào)目的與活動的統(tǒng)一，主張“(從做中學(xué))”，在問題中學(xué)習(xí)。
相關(guān)推薦：
| 北京 | 天津 | 上海 | 江蘇 | 山東 |
| 安徽 | 浙江 | 江西 | 福建 | 深圳 |
| 廣東 | 河北 | 湖南 | 廣西 | 河南 |
| 海南 | 湖北 | 四川 | 重慶 | 云南 |
| 貴州 | 西藏 | 新疆 | 陜西 | 山西 |
| 寧夏 | 甘肅 | 青海 | 遼寧 | 吉林 |
| 黑龍江 | 內(nèi)蒙古 |
试听
