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2013湖南教師資格小學(xué)教育心理學(xué)沖刺題及答案四

第 1 頁:單項(xiàng)選擇題
第 2 頁:填空題;簡答題;論述題
第 3 頁:參考答案:單項(xiàng)選擇題;填空題
第 4 頁:參考答案:簡答題;論述題


  一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15個(gè)小題。每小題2分,共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的,請將其代碼填入相應(yīng)的括號內(nèi))。

  1.教育心理學(xué)主要研究的是學(xué)校教育中的(  )

  A.學(xué)生的學(xué)習(xí)

  B.教育措施

  C.學(xué)校環(huán)境

  D.學(xué)與教的規(guī)律

  2.與新教師相比,專家型教師的課時(shí)計(jì)劃更簡潔、靈活、以學(xué)生為中心并有(  )

  A.系統(tǒng)性

  B.預(yù)見性

  C.結(jié)構(gòu)性

  D.實(shí)效性

  3.在工作記憶中為了保持信息,運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激,以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法稱為(  )

  A.組織策略

  B.復(fù)述策略

  C.計(jì)劃策略

  D.調(diào)節(jié)策略

  4.有的學(xué)生平時(shí)易受暗示,屈從于權(quán)威.按照他人的意見辦事,不善于適應(yīng)緊急情況,這類學(xué)生的性格屬于(  )

  A.場依存性占優(yōu)勢

  B.場獨(dú)立性占優(yōu)勢

  C.思考型

  D.沖動(dòng)型

  5.加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是(  )

  A.不同的學(xué)習(xí)結(jié)果

  B.學(xué)習(xí)層次的高低

  C.學(xué)習(xí)情境的繁簡

  D.學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣

  6.以下心理學(xué)家及其理論匹配不正確的一項(xiàng)是(  )

  A.奧蘇伯爾——認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說

  B.苛勒——完形一頓悟說

  C.托爾曼——認(rèn)知目的說

  D.加涅——信息加工理論

  7.傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是(  )

  A.避免失敗者

  B.力求成功者

  C.自我實(shí)現(xiàn)者

  D.追求榮譽(yù)者

  8.兒童在家庭中養(yǎng)成了愛勞動(dòng)的行為習(xí)慣,這種習(xí)慣也會(huì)在學(xué)校中表現(xiàn)出來,這是(  )

  A.行為規(guī)范的遷移

  B.知識遷移

  C.技能遷移

  D.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的遷移

  9.在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時(shí),既選可食的果實(shí),又選不可食的果實(shí)(如棉籽等),這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)”概念。這是運(yùn)用了 (  )

  A.正例與反例配合法

  B.變式法

  C.比較法

  D.直觀法

  10.安德林的心理技能形成三個(gè)階段的第三個(gè)階段是(  )

  A.認(rèn)知階段

  B.聯(lián)結(jié)階段

  C.評價(jià)階段

  D.自動(dòng)化階段

  11.昨天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)英文單詞interest,今天又學(xué)習(xí)其形容詞interesting,由于有了昨天的基礎(chǔ),今天學(xué)習(xí)特別快,這屬于(  )

  A.前攝促進(jìn)

  B.倒攝促進(jìn)

  C.前攝抑制

  D.倒攝抑制

  12.一個(gè)人面對同一問題,能想出多種不同類型的答案,這表明他的思維有(  )

  A.流暢性

  B.變通性

  C.指向性

  D.獨(dú)創(chuàng)性

  13.愛國主義情感屬于(  )的道德情感。

  A.直覺的

  B.想象的

  C.行為的

  D.倫理的

  14.我們常說的提升學(xué)生心理素質(zhì),其標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)心理健康三層面中的(  )

  A.非病狀態(tài)

  B.良好適應(yīng)狀態(tài)

  C.理想狀態(tài)

  D.正常狀態(tài)

  15.一般在教學(xué)開始前使用(  )來摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異,以便安排教學(xué)。

  A.診斷性評價(jià)

  B.形成性評價(jià)

  C.總結(jié)性評價(jià)

  D.配置性評價(jià)



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