江西2013教師資格《小學教育學》考前沖刺試題(1)

　　一、單項選擇題

　　1.C 【解析】題干是康德的言論，夸大了教育的重要作用。

　　2.B 【解析】黨的十四大提出了必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

　　3.C 【解析】普及教育即國家對學齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力， 普遍實施的一定程度的基礎教育。在中國，普及教育首先是普及小學教育。

　　4.C 【解析】教育發(fā)展水平的最終決定性因素是生產力。根據(jù)馬克思經濟基礎和上層建 筑之間的辯證關系，生產力是教育發(fā)展的物質條件。

　　5.B 【解析】小學階段是學生的個性發(fā)展的重要時期，在此時受外界影響非常大。

　　6.A 【解析11904年我國小學教育最早被規(guī)定為義務教育。

　　7.B 【解析】《教育法》對學生的義務作出了具體規(guī)定。

　　8.A 【解析】少年兒童的身心發(fā)展具有階段性和不平衡性的特點，“一刀切”的教育教學要求違背了人的身心發(fā)展的階段性。

　　9.B 【解析】人的發(fā)展受到多種復雜因素的綜合影響，遺傳因素只是其中一個物質性前提。

　　10.C 【解析】根據(jù)題意，教師在教育教學活動中要充分發(fā)揮主導作用。

　　11.B 【解析】本題考查了非智力因素的含義。學生的興趣、好惡、意志以及其他個性品質等因素都屬于非智力因素。

　　12.D 【解析】根據(jù)任務進行分類，課程可以分為基礎課程、拓展課程和研究課程。

　　13.A 【解析】我國小學課程設計應堅持科學性和思想性的原則。

　　14.B 【解析】教學大綱是衡量教師教學和學生學習質量的標準。

　　15.B 【解析】班級授課制是最普遍的教學組織形式，它能夠高效率、大面積培養(yǎng)學生。

　　16.D 【解析】本題考查了演示法的含義，即把實物、教具呈現(xiàn)給學生觀察，或通過示范性的實驗說明和印證要求學生掌握知識的方法。

　　17.D 【解析】本題考查了分組教學的含義，即按照學生的能力、學習成績或愛好分為不同的組進行教學。

　　18.B 【解析】我國小學階段德育的內容主要體現(xiàn)在思想品德課中。

　　19.D 【解析】“知子莫如父，知子莫如母”說明了家庭教育具有針對性。

　　20.D 【解析】道德行為是衡量人們品德好壞高低的根本標志。

　　二、多項選擇題

　　21.ABCDE【解析】兒童發(fā)展包括生理發(fā)展和心理發(fā)展，表現(xiàn)為順序性、不平衡性、階段 性、個別差異性和分化與互補的協(xié)調性等特點。

　　22.BCD 【解析】教師教育素質中的實踐能力包括語言表達能力、教學實踐能力和教育組織管理能力。

　　23.ABCE 【解析】教師資格的條件包括必須是中國公民，必須具有良好的思想道德品質，必須具有規(guī)定的學歷或者經國家教師資格考試合格，必須具有教育教學能力。

　　24.BCE 【解析】良好的師生關系的特征為民主平等、尊師愛生和教學相長。

　　25.CD 【解析】教育的本質特點是有意識和有目的性。因為教育就是有意識有目的地培養(yǎng)人的活動。

　　26.ABC 【解析】學校的德育功能有社會性功能、個體性功能和教育性功能。

　　27.ABD 【解析】本題考查了德育的含義，德育是教育者根據(jù)一定社會或階級的要求和受教育者品德形成發(fā)展的規(guī)律將社會思想、政治準則和道德規(guī)范轉化為受教育者的思想、政治和道德品質的活動，是促進個體的德性社會化的活動。

　　28.ABCDE【解析】我國的基本道德規(guī)范包括愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強和敬業(yè)奉獻。

　　29.ABCE 【解析】僅僅公布一些管理規(guī)定，并不能表明班級成員已經融為一個集體。

　　30.ABE 【解析】凡是學校在課堂教學任務以外有目的、有計劃、有組織地對學生進行的教育活動，都屬于教育活動。但選修課屬于課堂教學。

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