2014中小學教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》強化試題(3)

　　二、案例分析題(答案要點)

　　30.(1)這兩則案例都說明了教師自身的職業(yè)素養(yǎng)對學生發(fā)展有著重要的影響作用。校長和教師的職業(yè)素養(yǎng)是極為優(yōu)秀而高尚的。當校長得知麥克勞德殺死了他那只最心愛的小狗時，沒有責備，沒有訓斥，更沒有憎惡。他讓麥克勞德畫兩張解剖圖以作為懲罰，既包含了教師的嚴格要求，也包含了教師的愛，同時，還蘊藏著教師的期望與信任。教師沒有批評睡覺的學生，而是用了幽默勵志的小故事，讓課堂氣氛活躍了起來。說明他的內(nèi)心深處是尊重學生的。

　　(2)這是兩位精通教育的教育者，作為教育工作者要樹立正確的學生觀。

　　學生是人，具有與成年人一樣的人的一切基本權益，具有獨立的人格。學生是一個不斷發(fā)展的整體的人，應尊重并滿足學生各種發(fā)展的需要。學生發(fā)展具有個體差異性。學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃�，在適當?shù)沫h(huán)境和教育條件下，應最大限度地發(fā)展學生的潛力。學生的發(fā)展受制于多種因素。

　　31.犯錯是孩子的天性。幼兒犯了錯不可怕。關鍵還是在于教師是否能正確認識幼兒的錯誤，這就要求教師要以幼兒的心態(tài)去看待幼兒。要從幼兒所犯的錯誤中發(fā)現(xiàn)其中存在的問題。發(fā)現(xiàn)了問題教師不能以簡單而粗暴的方式來解決。

　　首先，教師應該正確對待幼兒所犯下的錯誤，以一顆寬容的心包客幼兒。

　　其次，教師應該走進幼兒的心靈，去傾聽幼兒的心聲，用一種幼兒能愉快接受的方式和他們交流。

　　再次，教師應該因勢利導、循循善誘，使幼兒認識到自己的錯誤并自覺改正，從而實現(xiàn)教育的目的。相反，如果教師發(fā)現(xiàn)了上述問題并以粗暴的方式解決，那樣幼兒不但不敢主動承認錯誤，而且也會使幼兒的心靈受一次重傷，結果只會是給幼兒和教師自己留下終身的遺憾。

　　教師熱愛幼兒，就應該永遠保持一顆童心。這樣才會走進幼兒的心靈并去正確引領幼兒，時刻站在幼兒們的角度去看待這個多彩的世界;熱愛幼兒，就該蹲下身子，放下老師的尊嚴，撐開雙手保護起幼兒可貴的自尊心，呵護著他們健康地成長;好好地去熱愛每一位幼兒吧!

　　32.兒童詩的特點之一就是具有生動感人的形象。這首兒童詩從兒童的心理出發(fā)，洋溢著童趣，生動地傳達出了兒童的真切的感情，不僅表現(xiàn)了兒童豐富的生活，也展示了兒童美妙的內(nèi)心世界。詩人借助圓圓和圈圈的形象，幫助兒童認識了生活中的一些圓形事物，有助于喚起兒童對生活中關好事物的追求和向往。

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