2014教師資格<小學(xué)教育知識(shí)與能力>試題及答案(4)

　　11.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

　　A.廣義的反思包括對(duì)課前設(shè)計(jì)的反思、教學(xué)過(guò)程的反思和課后的反思

　　B.狹義的反思是對(duì)課堂行為的反思，也就是實(shí)踐后的反思

　　C.教學(xué)反思的主要部分是指狹義的反思

　　D.按照反思的對(duì)象，可以分為個(gè)體反思和群體反思

　　12.初入學(xué)的兒童，學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)為( )

　　A.有選擇性但不分化

　　B.既無(wú)選擇性又無(wú)分化

　　C.既有選擇性又有分化

　　D.無(wú)選擇性但又分化

　　13.小學(xué)低年級(jí)兒童的自我評(píng)價(jià)具有很大的( )

　　A.抽象性

　　B.概括性

　　C.深刻性

　　D.具體性

　　14.以下哪一項(xiàng)不屬于小學(xué)生的觀察力的特點(diǎn)( )

　　A.目的性較差

　　B.缺乏精確性

　　C.缺乏順序性

　　D.較易抓住事物的本質(zhì)

　　15.成敗歸因理論中屬于內(nèi)部且穩(wěn)定的歸因是( )

　　A.能力

　　B.努力

　　C.任務(wù)難度

　　D.運(yùn)氣

　　16.第一學(xué)段中“數(shù)與代數(shù)”的主要內(nèi)容包括：數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、常見(jiàn)的量和( )

　　A.式與方程

　　B.數(shù)與式

　　C.圖形與位置

　　D.探索規(guī)律

　　17.在公開(kāi)課上講《荷花》時(shí)，出現(xiàn)了下列四種情況，不屬于教師精心安排的是( )

　　A.教師在講完課后，黑板上的板書上有“天頭”，下有“地腳”，給人一種美的享受

　　B.在授課過(guò)程中，教師適時(shí)展現(xiàn)關(guān)于荷花的美麗景色圖，以更好地啟發(fā)學(xué)生想象

　　C.教師領(lǐng)讀課文時(shí)，站在講臺(tái)“黃金分割點(diǎn)”的位置上向?qū)W生朗讀

　　D.學(xué)生在教師教授后，因?yàn)楦惺艿搅撕苫ǖ拿利惗挥勺灾鳟a(chǎn)生共鳴，紛紛產(chǎn)生遐想……

　　18.在一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)分化比較大的班級(jí)中，你認(rèn)為最好的處理方法是以下哪一種( )

　　A.適當(dāng)放低要求以鼓勵(lì)差生

　　B.適當(dāng)提高要求以鼓勵(lì)優(yōu)生

　　C.按全班多數(shù)同學(xué)的接受水平選教部分材料，其他部分則在以后進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充

　　D.關(guān)注優(yōu)生和差生的需求，采用多種方法讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上學(xué)有所得

　　19.漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有( )，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌?/P>

　　A.科學(xué)性

　　B.趣味性

　　C.統(tǒng)一性

　　D.規(guī)范性

　　20.小學(xué)語(yǔ)文教師上好語(yǔ)文課的根本前提和提高教學(xué)質(zhì)量的保證是他們的( )

　　A.課堂應(yīng)變能力

　　B.設(shè)計(jì)教學(xué)的能力

　　c.語(yǔ)言表達(dá)能力

　　D.分析教材的能力

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