2014年教師資格考試《中學心理學》猜題卷(2)

　　五、名詞解釋(每小題2分，共10分)

　　51、心理發(fā)展

　　52、微格教學

　　53、元認知策略

　　54、個別化教學

　　55、操作定向

　　六、簡答題(每小題5分，共20分)

　　56、簡述從眾行為產生的原因。

　　57、影響解決問題的主要因素有哪些?

　　58、在知識學習中，根據(jù)言語信息復雜程度通常把知識分為哪幾種形式?

　　59、簡述教學評價的功能。

　　七、論述題(共10分)

　　60、試述影響人格發(fā)展的社會因素。

　　八、案例分析題(共10分)

　　61、張小強怎么了?張小強不愛學習，他討厭學習，甚至對學習恨之入骨。他為何如此討厭上學?因為他考試總是不及格。物理不及格有他，數(shù)學考試他也不及格。而且，數(shù)學老師還甩著鮮艷的粗筆在他的試卷上批道：“卷面潦草，思維混亂，簡直不是人寫的!”因為他想爭第一，卻又認為自已怎么也無法爭到第一。說起從前，他也有過輝煌的學績：小學連續(xù)三年三好學生，在市“希望杯”競賽中獲過二等獎，小學畢業(yè)被保送到初中。然而，升入初中后的第一次摸底測驗，他只排在第21名。從此，張小強便喪失了自信心，連他最擅長的數(shù)學也愛聽不聽，作業(yè)也馬馬虎虎……

　　運用教育心理學知識對上述案例進行解析并提出解決對策。

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