點(diǎn)擊查看：2014教師資格《小學(xué)教學(xué)知識(shí)能力》考題匯總
一、單項(xiàng)選擇題
1、教學(xué)評(píng)價(jià)根據(jù)評(píng)價(jià)所運(yùn)用的方法和標(biāo)準(zhǔn)不同，可分為( )和絕對(duì)性評(píng)價(jià)。
A.診斷性評(píng)價(jià)
B.相對(duì)性評(píng)價(jià)
C.對(duì)性評(píng)價(jià)
D.標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)評(píng)價(jià)
2、教學(xué)反思按照其時(shí)效性可分為教學(xué)前反思、( )、教學(xué)后反思。
A.教學(xué)中反思
B.教學(xué)前反思
C.教學(xué)后反思
D.個(gè)體反思
3、1878年，( )所創(chuàng)辦的上海正蒙書院內(nèi)附設(shè)的小班，是近代小學(xué)的開端。
A.盛宣懷
B.張煥綸
C.程慶魁
D.王有志
4、赫爾巴特接替了康德在哥尼斯堡大學(xué)的教育學(xué)教席，并于l806年出版了( )。這是一本自成體系的教育學(xué)著作，它標(biāo)志著教育學(xué)已經(jīng)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。該書分為緒論、教育的一般目的、興趣之多方面(教學(xué))、品格之道德力量(德育)四個(gè)部分。
A.《學(xué)記》
B.《普通教育學(xué)》
C.《民主主義與教育》
D.《愛彌兒》
5、( )是指在特定時(shí)間內(nèi)同時(shí)觀測不同的個(gè)體來探索其發(fā)展?fàn)顩r的研究設(shè)計(jì)形式。
A.縱向研究
B.聚合交叉研究
C.橫斷研究
D.交叉研究
6、失明者的聽覺、觸覺等方面往往會(huì)獲得超常發(fā)展，這說明人的身心發(fā)展具有( )。
A.順序性
B.不平衡性
C.互補(bǔ)性
D.個(gè)別差異性
7、通過擺事實(shí)、講道理，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的方法是( )。
A.鍛煉法
B.陶冶法
C.榜樣法
D.說服法
13、小學(xué)生注意力的發(fā)展特點(diǎn)是( )。
A.有意注意逐漸發(fā)展，無意注意仍起作用
B.注意的范圍很廣
C.注意的集中性和穩(wěn)定性較強(qiáng)
D.注意的分配和轉(zhuǎn)移能力較強(qiáng)
14、( )是在教師指導(dǎo)下學(xué)生運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)，觀察事物和過程的發(fā)生和變化，探求事物的規(guī)律，以獲得知識(shí)和技能的方法。
A.講授法
B.談話法
C.討論法
D.實(shí)驗(yàn)法
15、( )是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為進(jìn)行學(xué)生成績?cè)u(píng)定搜集資料的一種方法。如果教師對(duì)學(xué)生的成績有疑問則需要經(jīng)過調(diào)查解決;特別是要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和習(xí)慣更需要調(diào)查。
A.觀察法
B.測驗(yàn)法
C.調(diào)查法
D.檔案袋評(píng)價(jià)
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