五、名詞解釋(每小題2分，共10分)

　　51、配置性評價(jià)

　　52、下位學(xué)習(xí)

　　53、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　54、交往動(dòng)機(jī)

　　55、心理發(fā)展

　　六、簡答題(每小題5分，共20分)

　　56、簡述心理發(fā)展的基本特征。

　　57、如何創(chuàng)設(shè)問題情境?

　　58、在操作定向階段形成的映象應(yīng)包括哪兩方面?

　　59、班級規(guī)模對課堂管理的影響表現(xiàn)在哪些方面?

　　七、論述題(共10分)

　　60、試述柯爾伯格的道德發(fā)展階段論。

　　八、案例分析題(共10分)

　　61、當(dāng)代有一位教育專家兼作家這樣嘆息中國的教育：“要想使中國的每一個(gè)孩子都有一個(gè)好前程，現(xiàn)在中國父母唯一要做的恰恰不再是幫助學(xué)校把他們的考分再提高一些，而是保護(hù)好自已孩子的天賦別再受學(xué)校的侵害吧!”這段話引起了你怎樣的思考，

　　請你從教育的根本目的出發(fā)，對中國當(dāng)前的教育進(jìn)行反思。

　　相關(guān)推薦：

　　2014年教師資格考試中學(xué)教育學(xué)模擬題及答案匯總

　　考試吧：2014年教師資格考試模擬試題(中學(xué))匯總

　　2014教師資格考試《幼兒教育學(xué)》全真模擬試卷匯總