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2014教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試卷3

來源:考試吧 2014-03-25 16:39:30 要考試,上考試吧! 教師資格萬題庫
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  二、材料分析題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)

  26.熟讀精思(節(jié)選)

  朱熹

  凡讀書,須整頓幾案,令潔凈端正,將書冊齊整頓放,正身體,對書冊,詳緩看字,仔細(xì)分明讀之。

  須要讀得字字響亮,不可誤一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牽強(qiáng)暗記,只要多誦遍數(shù),自然上口,永遠(yuǎn)不忘。古人云,“讀書千遍,其義自見”,謂讀得熟,則不待解說,自曉其義也。余嘗謂,讀書有三到,謂心到,眼到,口到。心不在此,則眼不看仔細(xì),心眼既不專一,卻只漫浪誦讀,決不能記,記亦不能久也。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口豈不到乎?

  作者在文中提出了讀書的具體要求,請你用自己的話概括出來。

  27.為了預(yù)測大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)意向,《就業(yè)指南》雜志在50所大學(xué)1000名大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生(其中師范類大學(xué)20所,500人;綜合性大學(xué)30所,500人)中進(jìn)行了一次首選職業(yè)的調(diào)查研究,首選職業(yè)前六名的結(jié)果如下:

  如上表所示,超過半數(shù)的答卷都把教師作為首選職業(yè),這說明,隨著我國教師社會地位和經(jīng)濟(jì)收入的提高,大學(xué)生畢業(yè)后普遍不愿意當(dāng)教師的現(xiàn)象已經(jīng)成為過去。

  如果要否定該調(diào)查“大學(xué)生畢業(yè)后普遍不愿意當(dāng)教師的現(xiàn)象已經(jīng)成為過去”這一結(jié)論,請簡要闡述所使用的論據(jù)和推理結(jié)果。

  三、寫作題(本大題共30分)

  28.請以“以人為本的學(xué)生觀”為主題寫一篇議論文,要求觀點明確,論述具體,條理清晰。不少于1000字。

  一、單項選擇題

  1.D【解析】保羅•朗格朗當(dāng)代法國成人教育家,終身教育理論的積極倡導(dǎo)者和理論奠基者。于1970年寫成并出版了《終身教育引論》!秾W(xué)會生存》發(fā)表之后,終身教育的概念更為全面、清晰、具體,促使終身教育由一種思想轉(zhuǎn)為各國主導(dǎo)的教育政策和普遍的教育實踐。

  2.A【解析】“以人為本,以學(xué)生發(fā)展為本”是教師的具備的教育理念,教師作為學(xué)生科學(xué)教育的引導(dǎo)者,促進(jìn)者,啟蒙者,首先必須通過各種途徑,觀察了解學(xué)生,收集各種信息。

  3.D【解析】本題是智育的基本概念。

  4.A【解析】德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用。

  5.D【解析】略。

  6.D【解析】教育教學(xué)權(quán)是教師法定的最基本的權(quán)利。

  7.C【解析】教師不僅扮演好授業(yè)解惑者角色,同時在教育活動中要扮演好管理者角色。

  8.D【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的第一條為:愛國守法。熱愛祖國,熱愛人民,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針,自覺遵守《教師法》等法律法規(guī),依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

  9.A【解析】前蘇聯(lián)最高蘇維埃主席團(tuán)主席加里寧,最早提出:“教師是人類靈魂的工程師”。加里寧的這句話使教師這一職業(yè)在全世界范圍內(nèi)變得無與倫比的崇高。

  10.C【解析】《天工開物》是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作,是中國古代一部綜合性的科學(xué)技術(shù)著作,有人也稱它是一部百科全書式的著作,作者是明朝科學(xué)家宋應(yīng)星。外國學(xué)者稱它為“中國17世紀(jì)的工藝百科全書”。

  11.D【解析】《唐本草》亦稱《唐新修本草》,有時簡稱《新修本草》,是唐高宗顯慶四年(公元659年)編修成功的,由唐朝政府頒行,這是國家頒定藥典的創(chuàng)始。

  12.B【解析】“東方紅1號”發(fā)射成功標(biāo)志著我國進(jìn)入航天時代。

  13.D【解析】操作性定義是根據(jù)可觀察、可測量、可操作的特征來界定變量含義的方法。教育研究中,下操作性定義可以用來為教育實踐活動提供行動規(guī)范、價值觀的教育定義。

  14.D【解析】注意題干中“推測”兩字。材料第一句話就點明了作者的態(tài)度,接下來后面幾句是在論證“這樣的話,在邏輯上是說不通的”,最后一句則是作者的觀點。符合作者觀點的表述只有D項。

  15.B【解析】由“q是r的充分條件”和“s是r的必要條件”可以得到“q是S的充分條件”,又由于“q是s的必要條件”可知“S是q的充要條件”,①成立;由“P是r的充分條件”和“S是r的必要條件”可以得到“P是s的充分條件”,又由“q是s的必要條件”可以得到“P是q的充分條件”,但得不到“p是q的必要條件”,所以②成立;由“q是r的充分條件”、“s是r的必要條件”和“q是s的必要條件”可以得到“r是q的充要條件”,③不成立;因為“p是s的充分條件但不是必要條件”是真命題,那么逆否命題也是真命題,即“乛P是乛s的必要條件但不是充分條件”正確,④成立;由“q是r的充分條件”、“s是r的必要條件”和“q是s的必要條件”可以得到“r是s的充要條件”,⑤不成立。故選B。

  16.C【解析】文段闡述人們對“涼茶”認(rèn)識的誤區(qū),指出有些涼茶不是真正的茶,而且在中醫(yī)上“火”可以自然減退,意在表明有些涼茶可能并不具有“清熱下火”的功能。因此正確選項為C項。故選C。

  17.C【解析】‘‘扶蘇以數(shù)諫故”中的“以”是“憑、靠、用”的意思,只有C中“以”的用法與之相同。

  18.D【解析】心理學(xué)上,效度可分為效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度、預(yù)測效度、構(gòu)想效度和內(nèi)容效度等。其中,測驗題目對預(yù)測的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度,被稱為內(nèi)容效度。

  19.D【解析】根據(jù)中位數(shù)的定義知題中數(shù)據(jù)的中位數(shù)是(11+13)/2=12。

  20.D【解析】D項為陳述句,其余為判斷句。

  21.A【解析】先解P、q兩命題中的不等式,解P得:x>2或x<1,解q得:x>2或x<一3,所以P是q的充分不必要條件。

  22.c【解析】一組數(shù)據(jù)中大量數(shù)據(jù)集中在某一點或其上下的情況說明了該組數(shù)據(jù)的集中趨勢,描述集中趨勢的統(tǒng)計量數(shù)叫做集中量數(shù)。集中量數(shù)有多種,包括算術(shù)平均數(shù)、中數(shù)、眾數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、幾何平均數(shù)、調(diào)和平均數(shù)等。

  23.A【解析】因為命題A的否命題是B,命題B的逆命題是C,所以C是A逆否命題,所以C是A的逆命題的否命題。

  24.A【解析】甲認(rèn)為死刑可以有效地阻止惡性案件的發(fā)生,乙認(rèn)為終身監(jiān)禁比死刑更嚴(yán)厲。兩者都認(rèn)為要對惡性案件實施最嚴(yán)厲的懲罰,甲認(rèn)為死刑是有效的,而乙認(rèn)為終身監(jiān)禁更嚴(yán)

  厲,兩人對什么是更嚴(yán)厲的懲罰持有不同理解。

  25.C【解析】地位量數(shù)是描述單個數(shù)據(jù)在樣本或總體中地位的量數(shù)。名詞屬于地位量數(shù)。

  二、材料分析題

  26.【答案要點】讀書有三到,叫做心到、眼到、口到。三到之中,心到最要緊。

  27.【答案要點】取樣不科學(xué),在1000名被試者中,其中有500名是師范類大學(xué)畢業(yè)生,這與大學(xué)生群體不同質(zhì),取樣有偏差。這對于研究結(jié)果有非常大的影響。因而不能得出大學(xué)生畢業(yè)后普遍不愿意當(dāng)教師的現(xiàn)象已經(jīng)成為過去。

  三、寫作題

  28.略。

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