1.B 【解析】我國的《學(xué)記》是世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著。

　　2.D 【解析】題干所述，反映了社會政治經(jīng)濟(jì)影響和制約著受教育權(quán)的分配。

　　3.B 【解析】普及義務(wù)教育法就是指一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施一定程度的基 礎(chǔ)教育的義務(wù)。

　　4.A 【解析】教育目的是人們在進(jìn)行教育活動之前，在頭腦中預(yù)先以觀念形式存在著的 教育活動過程結(jié)束時所要取得的結(jié)果，它指明教育要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)或要求，說明辦教育為的是什么，培養(yǎng)人要達(dá)到什么樣的規(guī)格，從而實(shí)現(xiàn)國家教育理想。

　　5.B 【解析】這是清朝時期提出的教育目的。

　　6.D 【解析】本題考查了身心發(fā)展的互補(bǔ)性。機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償。比如失明的人，聽覺和觸覺比常人發(fā)達(dá)。

　　7.B 【解析】小學(xué)教育的對象一般為6～12歲的兒童，這一年齡段正處于童年期。

　　8.B 【解析】這是環(huán)境決定論的觀點(diǎn)。

　　9.C 【解析】關(guān)心、熱愛學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的職業(yè)道德素質(zhì)。

　　10.A 【解析】教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有示范性特點(diǎn)。

　　11.B 【解析】課的類型是由課的種類決定的。

　　12.C 【解析】實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授知識，知識在他們看來是最重要的。13.B 【解析】本題考查了談話法的含義，即教師向?qū)W生提出問題并通過回答的形式來引 導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。

　　14.A 【解析】意思是說教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程中不能有跳躍，要按照順序進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)了循序漸進(jìn)的原則。

　　15.A 【解析】在制定教學(xué)計(jì)劃時，教學(xué)時間的安排要體現(xiàn)以山上課為主。

　　16.B 【解析】在德育中，知即道德認(rèn)知，是基礎(chǔ)，行即道德行為，是關(guān)鍵。

　　17.B 【解析】班主任的主要工作就是操行評定，因而學(xué)生操行評定的主要負(fù)責(zé)人是班主任。

　　18.D 【解析】獎勵和懲罰屬于德育工作的評價法。

　　19.A 【解析】教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者是班主任所扮演的角色。

　　20.B 【解析】課外活動是學(xué)生課余活動的良好形式，其主體部分是學(xué)科活動。

　　二、填空題

　　21.一定層次結(jié)構(gòu) 年齡分級 22.體育美育 勞動技術(shù)

　　23.審美觀點(diǎn)審美能力 . 24.素質(zhì)教育 25.遺傳

　　26.非智力因素 27.受教育權(quán)

　　28.新授課鞏固課技能課檢查課

　　29.授受 30.學(xué)、思、行

　　31.品德評價強(qiáng)化 32.興趣愛好

　　三、判斷題

　　33.× 【解析】學(xué)校工作要以教學(xué)為主，但也要兼顧其他工作，否則教學(xué)工作也會受到影響。

　　34.× 【解析】柏拉圖根據(jù)構(gòu)成靈魂的三要素在人的德行中占主導(dǎo)地位的不同，將人分為三等。

　　35.√ 【解析】現(xiàn)代社會知識更新加快，使知識的學(xué)習(xí)成為手段，成為訓(xùn)練思維能力的手段，因此，教學(xué)必須注重知識的“發(fā)現(xiàn)”過程，而不是簡單的獲得。

　　36.× 【解析】題干講的是弗洛伊德的觀點(diǎn)。

　　37.√ 【解析】學(xué)生的學(xué)習(xí)是由一定的教育制度及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度所規(guī)定的。

　　38.√ 【解析】社會在不斷地發(fā)展，對人的要求在不斷提高，課程必須與時俱進(jìn)。

　　39.√ 【解析】智力的發(fā)展并非是某一個因素孤立作用的結(jié)果，而是各種影響因素共同作用的結(jié)果。

　　40.× 【解析】啟發(fā)式并非一種具體的教學(xué)方法，而是一種教學(xué)思想。

　　41.× 【解析】德育工作要耐心細(xì)致，防止時緊時松，時寬時嚴(yán)。

　　42.× 【解析】班會活動是班主任進(jìn)行教育活動的重要手段。

　　四、簡答題

　　43.【答案要點(diǎn)】小學(xué)教育目的是小學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，貫穿于小學(xué)教育活動的全過程，對小學(xué)教育活動具有指導(dǎo)意義。

　　(1)小學(xué)教育目的具有導(dǎo)向作用。小學(xué)教育目的一經(jīng)確定就成為人們行動的方向。它不僅為受教育者指明了發(fā)展方向，預(yù)定了發(fā)展結(jié)果，也為教育工作者指明了工作方向和奮斗目標(biāo)。

　　(2)小學(xué)教育目的具有激勵作用。目的反映人的需要和魂機(jī)，是人們共同活動的基礎(chǔ)。因此，共同的目標(biāo)一旦被人們認(rèn)識和接受，不僅能指導(dǎo)整個實(shí)踐活動過程，而且能夠激勵人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力。

　　(3)小學(xué)教育目的具有評價作用。小學(xué)教育目的是衡量和評價小學(xué)教育活動效果的根

　　本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。

　　44.【答案要點(diǎn)】(1)人接受環(huán)境的影響不是消極、被動的，而是一個積極、能動的過程。 (2)環(huán)境對人的影響是廣泛的、潛移默化的，也是自發(fā)的、零星的、無計(jì)劃的、無目的的、不系統(tǒng)的，有時甚至是相互矛盾的。

　　45.【答案要點(diǎn)】教學(xué)規(guī)律是教學(xué)內(nèi)部的本質(zhì)聯(lián)系，是客觀的。人們只能去發(fā)現(xiàn)它、掌握、它，但不能制造它;教學(xué)原則是第二性的，是人們在認(rèn)識教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上制定的。教學(xué)原則是教學(xué)規(guī)律在教學(xué)中的反映，不同的教學(xué)體系有不同的教學(xué)原則。

　　46.【答案要點(diǎn)】(1)復(fù)雜性。教師勞動屬專業(yè)性工作，從事精神財(cái)富的生產(chǎn)，教師勞動

　　的任務(wù)是教書育人，是很復(fù)雜的腦力勞動。

　　(2)創(chuàng)造性。這是由勞動對象的特點(diǎn)決定的。教師勞動既要講科學(xué)，又要像藝術(shù)家那樣進(jìn)行創(chuàng)造性勞動。

　　(3)示范性。教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動的示范性特點(diǎn)。

　　(4)長期性。教師勞動的根本意義是實(shí)現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)學(xué)生成才，達(dá)到這一目的必然是長期的。

　　47.【答案要點(diǎn)】教師作為人類靈魂的工程師，自己的一言一行直接影響到學(xué)生的健康成長。教師要成為有教養(yǎng)、受學(xué)生歡迎、尊重學(xué)生的模范，在學(xué)生中享有很高的威信，至少要做到以下三個方面：第一，加強(qiáng)自身師德修養(yǎng);第二，努力進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)能力;第三，愛——溝通師生感情的金橋。

　　總之，要在學(xué)生中享有較高的威信，只有不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高教育教學(xué)水平，充滿愛心地去尊重、理解、信任每一個學(xué)生，才能成為學(xué)生的良師益友。

　　五、論述題

　　48.【答案要點(diǎn)l(1)教育的終身化。終身教育是適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度。

　　(2)教育的全民化。全民教育是近十年來在世界范圍內(nèi)興起的使所有人都能受到基本教育的運(yùn)動，特別是使所有適齡兒童都進(jìn)入小學(xué)并降低輟學(xué)率，使所有中青年都脫離文盲的運(yùn)動。這一運(yùn)動對發(fā)展中國家有特別重要的意義。

　　(3)教育的民主化。。教育民主化是對教育的等級化、特權(quán)化和專制性的否定。它追求讓所有人都受到同樣的教育及教育的自由化的目標(biāo)。

　　(4)教育的多元化。教育的多元化是對教育的單一性和統(tǒng)一性的否定，它是世界物質(zhì)生活和精神生活多元化在教育上的反映。

　　(5)教育技術(shù)的現(xiàn)代化。教育技術(shù)的現(xiàn)代化是指現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教育上的運(yùn)用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化等。

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