一、單項選擇題

　　1.【精析】A教育心理學(xué)成熟期，人本主義掀起一場教育改革運動。

　　2.【精析】B l903年，美國心理學(xué)家桑代克編著出版的《教育心理學(xué)》，是西方第一部以教育心理學(xué)命名的專著，由此確立了教育心理學(xué)的獨立體系。

　　3.【精析】D教育心理學(xué)初創(chuàng)時期為20世紀20年代以前，發(fā)展時期為20世紀20年代到50年代末，成熟時期為20世紀60年代到70年代末，完善時期為20世紀80年代以后。

　　二、填空題

　　1.初創(chuàng)時期 發(fā)展時期 成熟時期

　　2.心理學(xué) 教育學(xué)

　　3.課堂紀律課堂氣氛師生關(guān)系

　　4.自我檢查 自我強化

　　三、簡答題

　　可結(jié)合實際從以下幾個方面進行闡述：(1)幫助教師準確地了解問題;(2)為實際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo);(3)幫助教師預(yù)測并干預(yù)學(xué)生;(4)幫助教師結(jié)合實際教學(xué)進行研究。

　　四、論述題

　　(1)學(xué)習(xí)過程。

　　指學(xué)生獲得，保持和應(yīng)用知識、技能與道德規(guī)范的過程，在教育心理學(xué)中，人們研究最早和最多的就是這一過程，這些研究結(jié)果構(gòu)成了學(xué)習(xí)/動機理論。各家各派學(xué)習(xí)理論之爭也都集中體現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的解釋上。

　　(2)教學(xué)過程。

　　指教師把知識技能以有效的方法傳授給學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)自己的知識的過程。教育心理學(xué)對教學(xué)過程的研究比起對學(xué)習(xí)過程的研究起步要晚，目前已逐漸形成了一套完整的有效教學(xué)理論。

　　(3)評價/反思過程。

　　這既可在學(xué)習(xí)過程和教學(xué)過程之后作為一個獨立的部分，又可貫穿在學(xué)習(xí)過程和教學(xué)過程之中。它是對學(xué)習(xí)和教學(xué)效果進行的測量，評定和反思，以求進一步改進的過程。

　　這三種過程交織在一起，相互影響。學(xué)習(xí)過程受教學(xué)過程影響，教學(xué)過程要圍繞學(xué)習(xí)過程進行，并且通過學(xué)習(xí)過程而起作用，評價/反思過程隨學(xué)習(xí)過程和教學(xué)過程而變化，反過來又促進學(xué)習(xí)和教學(xué)過程。同時，這三種過程都受教學(xué)過程四種變量的影響。

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