11.(C)是對(duì)事物之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行推理，是對(duì)材料領(lǐng)會(huì)的一種形式。
A.轉(zhuǎn)換
B.解釋
C.推斷
D.記憶
12.研究表明，學(xué)生座位的安排對(duì)于學(xué)生接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果(A)
A.有影響
B.沒有影響
C.幾乎沒有影響
D.有實(shí)質(zhì)性影響
13.在教學(xué)程序中，教師安排的程序性事項(xiàng)就是(C)
A.教學(xué)程序
B.教學(xué)過程
C.教學(xué)事項(xiàng)
D.教學(xué)方法
14.掌握學(xué)習(xí)是由(C)提出的。
A.布魯納
B.斯金納
C.布盧姆
D.艾里斯
15.教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和問題的方法是(B)
A.講授法
B.發(fā)現(xiàn)法
C.掌握學(xué)習(xí)法
D.頭腦風(fēng)暴法
16.用可觀察和可測(cè)量的行為陳述的教學(xué)目標(biāo)是(B)
A.具體目標(biāo)
B.行為目標(biāo)
C.心理目標(biāo)
D.心理與行為相結(jié)合的目標(biāo)
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