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職業(yè)理念(二)

　　單選題

　　1.教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是堅持學習課程理論和教學理論，(　　)，對自身的行為進行反思。

　　A.熱愛教育事業(yè)

　　B.認真?zhèn)湔n，認真上課

　　C.經(jīng)常撰寫教育教學論文

　　D.以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題

　　【答案】D。答案解析：教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是堅持學習課程理論和教學理論，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思。

　　2.反映教師創(chuàng)新能力發(fā)展的評價體系不包括(　　)。

　　A.職業(yè)素養(yǎng)

　　B.了解學生，尊重學生

　　C.教學設計與實施

　　D.交流與反思

　　【答案】A。答案解析：反映教師創(chuàng)新能力發(fā)展的評價體系應包括職業(yè)道德;了解學生，尊重學生;教學設計與實施;交流與反思。不包括教師的職業(yè)素養(yǎng)。

　　3.教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個方面，即教育理論和(　　)。

　　A.教育成果

　　B.教育手段

　　C.教育思想

　　D.教育技巧

　　【答案】D。答案解析：教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個方面：一是教育理論，即掌握教育學、心理學等;二是教育技巧。

　　4.下列哪項不是時代對教育的要求?(　　)

　　A.培養(yǎng)高尚品德與聰明才干的新人

　　B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的新人

　　C.培養(yǎng)有鮮明個性、善于合作的新人

　　D.培養(yǎng)豐富的知識和較強的應試能力的新人

　　【答案】D。答案解析：培養(yǎng)兼?zhèn)涓呱衅返屡c聰明才干、“創(chuàng)新精神”與“實踐能力”，具有鮮明個性且善于合作的一代新人，是時代對教育的要求，是社會對教師的期望。

　　5.下列哪項不是教師培養(yǎng)學生實施教學的出發(fā)點?(　　)

　　A.從學生個性特點出發(fā)

　　B.從學生認知特點出發(fā)

　　C.從學生特殊教育需求出發(fā)

　　D.從學生年齡特點出發(fā)

　　【答案】D。答案解析：教師在制訂教學計劃、實施教學過程中，要考慮每個學生的個性特點、認知特點、特殊教育需求，從此出發(fā)開展教育教學工作。

　　6.教師要努力創(chuàng)造條件，讓學習者充分發(fā)揮主觀能動性，(　　)、有見地地學習，并將所學的知識運用于實際，在學習過程中不斷實現(xiàn)自我超越。

　　A.主動

　　B.被動

　　C.散漫

　　D.自由

　　【答案】A。答案解析：教師要努力創(chuàng)造條件，讓學習者充分發(fā)揮主觀能動性，主動地、有見地地學習，并將所學的知識運用于實際，變“要我學”為“我要學”“我愛學”“我善學”，發(fā)展自我調(diào)控的能力，在學習過程中不斷實現(xiàn)自我超越。

　　7.學生具有發(fā)展的可能性與(　　)。

　　A.現(xiàn)實性

　　B.潛在性

　　C.可塑性

　　D.普遍性

　　【答案】C。答案解析：對于學生來說，他們身心各個方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性，他們在身心發(fā)展過程中所展現(xiàn)出的各種特征都還處在變化之中，具有極大的可塑性。

　　8.學生是生活在一定社會關系中的具有特定的(　　)屬性的人。

　　A.自然

　　B.社會

　　C.實踐

　　D.現(xiàn)實

　　【答案】B。答案解析：社會屬性是人的本質(zhì)屬性，學生就是生活在一定社會關系中的具有特定的社會屬性的人。

　　9.造就全面發(fā)展的人的重要途徑和方法是(　　)。

　　A.加強現(xiàn)代教育科學

　　B.教育與生產(chǎn)勞動相結合

　　C.開展網(wǎng)絡教育

　　D.高等學校擴招

　　【答案】B。答案解析：馬克思主義認為，教育與生產(chǎn)勞動相結合是造就全面發(fā)展的人的重要途徑和方法。

　　10.下列不屬于教師教育專業(yè)素養(yǎng)的是(　　)。

　　A.愛崗敬業(yè)

　　B.正確的教育觀

　　C.一定的研究能力

　　D.豐富的教育理論知識

　　【答案】A。答案解析：愛崗敬業(yè)屬于教師的職業(yè)道德，B、C、D項都屬于教師教育專業(yè)素養(yǎng)。

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