二、辨析題

　　1. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“教育在人的發(fā)展中的作用”，這部分知識需要考生理解。

　　【參考答案】錯(cuò)誤。教育在人的發(fā)展中發(fā)揮主導(dǎo)作用是有條件的，因?yàn)榻逃仨氉裱说纳硇陌l(fā)展規(guī)律，必須正確處理內(nèi)因和外因的關(guān)系，必須正確處理教育與遺傳、環(huán)境的關(guān)系。

　　2. 【考查妻點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“素質(zhì)教育的目標(biāo)”，這部分知識需要考生了解。

　　【參考答案】錯(cuò)誤。升學(xué)教育以升學(xué)為唯一目標(biāo)，以犧牲學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)，違背素質(zhì)教育的理念。而素質(zhì)教育是以提高國民的素質(zhì)為根本宗旨;面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在德智體美諸方面全面和諧的發(fā)展。素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，要貫穿教育的全過程并滲透于教育的方方面面。

　　3. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“德育的途徑”，這部分知識需要考生熟悉。

　　【參考答案1錯(cuò)誤。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，在學(xué)校全部工作q-占時(shí)間最多，而學(xué)生在學(xué)校的主要活動是學(xué)習(xí)，所以教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行德育工作最基本、最經(jīng)常、最有效的途徑。

　　4. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛的條件”，這部分知識需要考生掌握。

　　【參考答案】錯(cuò)誤。課堂情境結(jié)構(gòu)對課堂紀(jì)律的影響主要表現(xiàn)在教師對班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立以及學(xué)生座位的分配方面，而并非是表現(xiàn)在教師對學(xué)生的控制上。

　　5. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論”，這部分知識需要考生理解。

　　【參考答案】正確。班杜拉的大量實(shí)驗(yàn)證明，榜樣在觀察學(xué)習(xí)過程q-起著非常重要的作用，榜樣的特點(diǎn)、示范的形式及榜樣所示范的+i-奠s的性質(zhì)和后果都會影響到觀察學(xué)習(xí)的效果。

　　三、簡答題

　　1. 【考查要點(diǎn)】本題所考查的知識點(diǎn)是“動機(jī)理論”，這部分知識需要考生理解。

　　【參考答案】(1)學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度的最佳水平隨任務(wù)難度的不同而不同。

　　(2)學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時(shí)，學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度較高"--J-4吏學(xué)習(xí)成效達(dá)到最佳水平。

　　(3)學(xué)習(xí)任務(wù)比較困難時(shí)，學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度較低可使學(xué)習(xí)成效達(dá)到最佳水平。

　　(4)學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)成效之間的關(guān)系成倒“u”型。

　　2. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“教學(xué)的基本組織形式”，這部分知識需要考生了解。

　　【參考答案】(1)大規(guī)模地面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提高了教學(xué)效率。

　　(2)能保證學(xué)習(xí)活動循序漸進(jìn)，并使學(xué)生kt,.iL實(shí)實(shí)、有條不紊地獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識。

　　(3)能保證教師發(fā)揮主導(dǎo)作用。

　　(4)對教學(xué)內(nèi)容及活動加以有計(jì)劃的安排，特別是通過課的體系與分工合作實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高速發(fā)展。

　　(5)學(xué)生之間互相觀摩、啟發(fā)、切磋、砥礪。

　　(6)它在實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)上比較全面，從而有利于學(xué)生多方面的發(fā)展。

　　3. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“國內(nèi)外教育家的教育思想”，這部分知識需要考生了解。

　　【參考答案】外鑠論的主要觀點(diǎn)是人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。如荀子的性惡論、洛克的“白板說”。外鑠論的另一個(gè)典型代表是美國行為主義心理學(xué)家華生。華生甚至這樣說，給他一打健康的嬰兒，不管他們祖先狀況如何，他可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人。由于外鑠論者強(qiáng)調(diào)外部力量的作用，一般都注重教育的價(jià)值，對教育改造人的本性，形成社會所要求的知識、能力、態(tài)度等方面，都持積極樂觀的態(tài)度。他們關(guān)注的重點(diǎn)是人的學(xué)：學(xué)習(xí)什么和怎樣才能有效地學(xué)習(xí)。

　　4. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)”，這部分知識需要考生掌握。

　　【參考答案】(1)在觀察活動中，讓學(xué)生明確觀察的目的和任務(wù);

　　(2)要使學(xué)生具備觀察事物和現(xiàn)象的必備知識;

　　(3)使學(xué)生掌握一定的觀察方法;

　　(4)要做好觀察記錄和觀察后的歸納和總結(jié)。

　　5. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“動作技能的學(xué).--j”，這部分知識需要考生了解。

　　【參考答案】費(fèi)茨和波斯納把一般動作技能獲得的心理過程概括為以下三個(gè)階段：

　　(1)認(rèn)知階段，也叫動作定向階段。學(xué)生首先認(rèn)知?jiǎng)幼骷寄艿慕Y(jié)構(gòu)，對動作系統(tǒng)有初步認(rèn)識，在頭腦中形成完整的動作表象，用表象調(diào)節(jié)動作，掌握分解動作。

　　(2)聯(lián)結(jié)階段。這是由動作定向階段向動作協(xié)調(diào)階段過渡的階段。在這個(gè)階段，實(shí)際上就是學(xué)生嘗試把分解動作聯(lián)結(jié)成程序動作，通過不斷的練習(xí)，逐漸熟練，動作定向階段的表象調(diào)節(jié)和有意識控制相應(yīng)減少。

　　(3)自動化階段。肌肉骨骼動作實(shí)現(xiàn)程序化、自動化和完善化。意識的參與減少，只在出現(xiàn)動作偏差時(shí)才起作用。

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