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2014教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》猜題卷及答案(3)

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第 1 頁(yè):?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
第 4 頁(yè):材料分析題
第 5 頁(yè):寫作
第 6 頁(yè):答案及解析

  二、材料分析

  30.【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范的了解。

  【參考答案】讀了這個(gè)故事,我深深感到了雙贏的重要性。雙贏鼓勵(lì)我們共同解決問題,并協(xié)助個(gè)人找到互惠的解決辦法,是信息、力量、認(rèn)可和報(bào)酬的分享。

  社會(huì)的發(fā)展使人們之間的交往變得更加頻繁而深入,合作、互利在人們的社會(huì)生活中越來越顯示出重要作用。教師職業(yè)是一個(gè)特殊的職業(yè),教師不僅要教書,還要樹立為人師表的榜樣,所以,“雙贏思維”對(duì)于教師來說,更是必不可少的。

  《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志,相互學(xué)習(xí)、相互幫助,維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體,維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這就是告訴我們教師:任何一所學(xué)校,全體教師必須本著雙贏的思維,齊心協(xié)力,才能完成學(xué)校教書育人的重任。但在現(xiàn)實(shí)生活中,教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間、教師與教輔人員之間還存在著一些矛盾。對(duì)此教職工之間應(yīng)該提倡同心同德、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)樂群的雙贏理念。教師之間無(wú)論是在思想上、業(yè)務(wù)上、工作上還是生活上,都要互相關(guān)心、互相幫助、互相尊重,增進(jìn)彼此的理解和信任,樹立同行相親、相助的新風(fēng)尚。任何輕視、貶低別人或不擇手段地抬高自己的言行都是不道德的。每一個(gè)教師都不應(yīng)貶低其他學(xué)科而提高本學(xué)科,更不能片面地去爭(zhēng)地位、爭(zhēng)時(shí)間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該尊重、信任、關(guān)心教師,公正、科學(xué)、客觀地評(píng)價(jià)教師的勞動(dòng),要嚴(yán)于律己,勤懇坦誠(chéng),做教師的表率,深入教育實(shí)際,提高管理水平。教師則應(yīng)服從、接受、支持領(lǐng)導(dǎo)的工作,發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)工作中的缺點(diǎn)和失誤,要善意地予以指正、積極地幫助克服,并理解體諒領(lǐng)導(dǎo)的難處,共同分憂解難,以主人翁的姿態(tài)關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。只有這樣上下一心、左右協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)樂群才能形成良好的環(huán)境氛圍,才能形成教育的合力,才能使學(xué)校蒸蒸日上。

  31.【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生分析問題的能力。

  【參考答案】(1)“拖堂”一直以來在我國(guó)各地學(xué)校都是司空見慣的現(xiàn)象。所謂拖堂,就是指教師在教學(xué)過程中,到了規(guī)定的下課時(shí)間而未按時(shí)下課,繼續(xù)延長(zhǎng)一段教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)象。出現(xiàn)教師“拖堂”現(xiàn)象的原因可能有多個(gè)方面,既有可能是教師備課不充分,也有可能是教學(xué)內(nèi)容和當(dāng)時(shí)教學(xué)情境的需要,但不論什么原因造成的“拖堂”,其不利影響是顯而易見的。首先,教師拖堂有可能會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的下降。學(xué)生的休息和學(xué)習(xí)必須遵循一定的規(guī)律,授課時(shí)間太長(zhǎng),學(xué)生的精力會(huì)下降,注意力難免分散,極有可能影響學(xué)習(xí)效果。其次,教師拖堂會(huì)影響學(xué)生良好時(shí)間觀念的形成。受教師的影響,學(xué)生的時(shí)間觀念會(huì)淡薄,認(rèn)為時(shí)間不重要,今天的作業(yè)可以留到明天去做,對(duì)教師的其他安排,也可以一拖再拖,這樣就會(huì)養(yǎng)成拖拉的不良習(xí)慣。最后,教師拖堂也會(huì)影響其他教師的上課。

  (2)針對(duì)“拖堂”現(xiàn)象,某中學(xué)實(shí)施了“拖堂禁令”,將“拖堂”視為“教學(xué)事故”,首先可以肯定的是,該學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)是好的,其目的是規(guī)范教學(xué)秩序,促使教師反思自己的教學(xué),從內(nèi)容安排和教學(xué)方法上尋找造成拖堂的各種原因,并有針對(duì)性地予以校正,增強(qiáng)課堂效率,保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù),最終受益的是學(xué)生。但我們同時(shí)也要看到,“拖堂”其實(shí)也是教師盡心盡職的表現(xiàn),將拖堂列為“教學(xué)事故”,這有可能給教師增加壓力,甚至影響教學(xué)質(zhì)量。

  (3)綜上所述,“拖堂禁令”的出發(fā)點(diǎn)是好的,但在執(zhí)行過程中,學(xué)校要注意處理方式,既要保護(hù)教師積極性,又要避免流于形式,取得收效后,可以建議將剛性的措施改成柔性的管理。

  32.(1)【考查要點(diǎn)】本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的把握。

  【參考答案】自我懷疑一決心認(rèn)識(shí)一比較尋找一獲得信心一肯定自我。

  (2)【考查要點(diǎn)】本題考查考生對(duì)文章藝術(shù)手法的把握。

  【參考答案】作者以漫畫式、喜劇性的藝術(shù)手法生動(dòng)地描述了賽艾姆“一本正經(jīng)”地完成了滑稽可笑的“自我認(rèn)識(shí)”過程,尤其是對(duì)賽艾姆的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫更是幽默風(fēng)趣,從而引導(dǎo)讀者更深刻領(lǐng)會(huì)作者寄寓在這一人物形象上的嚴(yán)肅的人生思考。

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