二、材料分析

　　30.【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范的了解。

　　【參考答案】讀了這個(gè)故事，我深深感到了雙贏的重要性。雙贏鼓勵(lì)我們共同解決問(wèn)題，并協(xié)助個(gè)人找到互惠的解決辦法，是信息、力量、認(rèn)可和報(bào)酬的分享。

　　社會(huì)的發(fā)展使人們之間的交往變得更加頻繁而深入，合作、互利在人們的社會(huì)生活中越來(lái)越顯示出重要作用。教師職業(yè)是一個(gè)特殊的職業(yè)，教師不僅要教書，還要樹立為人師表的榜樣，所以，“雙贏思維”對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，更是必不可少的。

　　《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這就是告訴我們教師：任何一所學(xué)校，全體教師必須本著雙贏的思維，齊心協(xié)力，才能完成學(xué)校教書育人的重任。但在現(xiàn)實(shí)生活中，教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間、教師與教輔人員之間還存在著一些矛盾。對(duì)此教職工之間應(yīng)該提倡同心同德、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)樂(lè)群的雙贏理念。教師之間無(wú)論是在思想上、業(yè)務(wù)上、工作上還是生活上，都要互相關(guān)心、互相幫助、互相尊重，增進(jìn)彼此的理解和信任，樹立同行相親、相助的新風(fēng)尚。任何輕視、貶低別人或不擇手段地抬高自己的言行都是不道德的。每一個(gè)教師都不應(yīng)貶低其他學(xué)科而提高本學(xué)科，更不能片面地去爭(zhēng)地位、爭(zhēng)時(shí)間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該尊重、信任、關(guān)心教師，公正、科學(xué)、客觀地評(píng)價(jià)教師的勞動(dòng)，要嚴(yán)于律己，勤懇坦誠(chéng)，做教師的表率，深入教育實(shí)際，提高管理水平。教師則應(yīng)服從、接受、支持領(lǐng)導(dǎo)的工作，發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)工作中的缺點(diǎn)和失誤，要善意地予以指正、積極地幫助克服，并理解體諒領(lǐng)導(dǎo)的難處，共同分憂解難，以主人翁的姿態(tài)關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。只有這樣上下一心、左右協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)樂(lè)群才能形成良好的環(huán)境氛圍，才能形成教育的合力，才能使學(xué)校蒸蒸日上。

　　31.【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生分析問(wèn)題的能力。

　　【參考答案】(1)“拖堂”一直以來(lái)在我國(guó)各地學(xué)校都是司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象。所謂拖堂，就是指教師在教學(xué)過(guò)程中，到了規(guī)定的下課時(shí)間而未按時(shí)下課，繼續(xù)延長(zhǎng)一段教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)象。出現(xiàn)教師“拖堂”現(xiàn)象的原因可能有多個(gè)方面，既有可能是教師備課不充分，也有可能是教學(xué)內(nèi)容和當(dāng)時(shí)教學(xué)情境的需要，但不論什么原因造成的“拖堂”，其不利影響是顯而易見(jiàn)的。首先，教師拖堂有可能會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的下降。學(xué)生的休息和學(xué)習(xí)必須遵循一定的規(guī)律，授課時(shí)間太長(zhǎng)，學(xué)生的精力會(huì)下降，注意力難免分散，極有可能影響學(xué)習(xí)效果。其次，教師拖堂會(huì)影響學(xué)生良好時(shí)間觀念的形成。受教師的影響，學(xué)生的時(shí)間觀念會(huì)淡薄，認(rèn)為時(shí)間不重要，今天的作業(yè)可以留到明天去做，對(duì)教師的其他安排，也可以一拖再拖，這樣就會(huì)養(yǎng)成拖拉的不良習(xí)慣。最后，教師拖堂也會(huì)影響其他教師的上課。

　　(2)針對(duì)“拖堂”現(xiàn)象，某中學(xué)實(shí)施了“拖堂禁令”，將“拖堂”視為“教學(xué)事故”，首先可以肯定的是，該學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)是好的，其目的是規(guī)范教學(xué)秩序，促使教師反思自己的教學(xué)，從內(nèi)容安排和教學(xué)方法上尋找造成拖堂的各種原因，并有針對(duì)性地予以校正，增強(qiáng)課堂效率，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，最終受益的是學(xué)生。但我們同時(shí)也要看到，“拖堂”其實(shí)也是教師盡心盡職的表現(xiàn)，將拖堂列為“教學(xué)事故”，這有可能給教師增加壓力，甚至影響教學(xué)質(zhì)量。

　　(3)綜上所述，“拖堂禁令”的出發(fā)點(diǎn)是好的，但在執(zhí)行過(guò)程中，學(xué)校要注意處理方式，既要保護(hù)教師積極性，又要避免流于形式，取得收效后，可以建議將剛性的措施改成柔性的管理。

　　32.(1)【考查要點(diǎn)】本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的把握。

　　【參考答案】自我懷疑一決心認(rèn)識(shí)一比較尋找一獲得信心一肯定自我。

　　(2)【考查要點(diǎn)】本題考查考生對(duì)文章藝術(shù)手法的把握。

　　【參考答案】作者以漫畫式、喜劇性的藝術(shù)手法生動(dòng)地描述了賽艾姆“一本正經(jīng)”地完成了滑稽可笑的“自我認(rèn)識(shí)”過(guò)程，尤其是對(duì)賽艾姆的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫更是幽默風(fēng)趣，從而引導(dǎo)讀者更深刻領(lǐng)會(huì)作者寄寓在這一人物形象上的嚴(yán)肅的人生思考。

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