三、教學情境分析題

　　32.[參考答案]該教師在聽力教學過程中只注重讓學生聽而忽略了講的作用。這種聽力訓練不僅使學生感到很被動，而且疲勞乏味，學生注意力很難集中，很難達到理想的教學效果。高中聽力教學是英語教學中的一個重要的、基礎的環(huán)節(jié)，然而實際教學中有很多因素會影響聽力的教學，比如學生的基本功不扎實、基礎知識積累不足(語音語調(diào)不熟悉、詞匯不過關(guān)等)，教師的教學方法不得當(教學方法過于傳統(tǒng)、只聽不講、聽力材料不夠豐富生動等)，所以在教學實踐中要綜合運用語音、詞匯、閱讀技巧、聽說結(jié)合等教學方法以提高學生的聽力水平。除了正常的教學，更為重要的是要加強日常聽力的練習，因為英語聽力水平的提高不是一蹴而就的，而是一個日積月累、相當復雜的過程。聽力教學要以學生整體語言能力的提高為基礎，要以科學的學習方法和訓練方法為前提，在教師的正確指導下，并經(jīng)過長期的訓練，才能達到令人滿意的效果。

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