| 第 1 頁(yè)：?jiǎn)芜x題 |
| 第 4 頁(yè)：判斷題 |
| 第 6 頁(yè)：判斷題 |
| 第 7 頁(yè)：情景題 |
11.最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是()。
A.學(xué)習(xí)興趣和教師的期待一’
B.學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想
C.教師的期待和遠(yuǎn)大的理想
D.教師的期待和家長(zhǎng)的期待
12.兒童有不知足、不安全、憂(yōu)慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點(diǎn)是在()教養(yǎng)方式下形成的。
A.放縱型
B.專(zhuān)制型
C.民主型
D.自由型
13.學(xué)生的知識(shí)與學(xué)習(xí)同教師表達(dá)的清晰度()。
A.無(wú)關(guān)系
B.有負(fù)相關(guān)
C.有利有弊
D.有顯著的相關(guān)
14.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是()。
A.馮特
B.桑代克
C.苛勒
D.華生
15.皮亞杰認(rèn)為人類(lèi)智慧的最高表現(xiàn)形式是()。
A.抽象思維
B.概括思維
C.形象思維
D.邏輯思維
16.要求學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的()。
A.獲得
B.消退
C.泛化
D.分化
17.個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)的主觀估計(jì)是()。
A.學(xué)習(xí)需要
B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.學(xué)習(xí)遷移
D.學(xué)習(xí)期待
18.根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平可以將遷移劃可分為()。
A.正遷移與負(fù)遷移
B.同化性遷移與順應(yīng)性遷移
C.水平遷移與垂直遷移
D.一般遷移與具體遷移
19.對(duì)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”的學(xué)習(xí)屬于()。
A.符號(hào)學(xué)習(xí)
B.概念學(xué)習(xí)
C.命題學(xué)習(xí)
D.上位學(xué)習(xí)
20.心智技能的對(duì)象具有()。
A.外顯性
B.客觀性
C.展開(kāi)性
D.觀念性
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