點擊查看：2014天津教師資格《教育心理學(xué)》章節(jié)考題匯總

　　第三章 學(xué)習(xí)的基本理論

　　1.奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是(　　)。

　　A.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　B.機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　C.有意義的接受學(xué)習(xí)

　　D.機(jī)械的接受學(xué)習(xí)

　　2.心理學(xué)家桑代克的“迷籠”實驗，證明了學(xué)習(xí)是(　　)。

　　A.建立刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)的過程

　　B.認(rèn)識同化的過程

　　C.知識構(gòu)建的過程

　　D.信息加工的過程

　　3.經(jīng)典性條件作用理論認(rèn)為，有機(jī)體學(xué)會對某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)以后，與其類似的刺激也能誘發(fā)做出條件反應(yīng)，這一現(xiàn)象稱為(　　)。

　　A.泛化

　　B.消退

　　C.獲得

　　D.分化

　　4.建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)(　　)。

　　A.情境教學(xué)

　　B.接受學(xué)習(xí)

　　C.潛伏學(xué)習(xí)

　　D.機(jī)械學(xué)習(xí)

　　5.在托爾曼的迷宮實驗中，白鼠在沒有獲得強(qiáng)化前，學(xué)習(xí)已經(jīng)存在，只不過未表現(xiàn)出來。也就是在未受獎勵的學(xué)習(xí)期間，認(rèn)知結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生了變化，這種現(xiàn)象稱為(　　)。

　　A.操作性行為

　　B.辨別學(xué)習(xí)

　　C.潛伏學(xué)習(xí)

　　D.獲得

　　6.行為不是受行為的直接結(jié)果支配，而是受預(yù)期行為會帶來什么樣的結(jié)果支配，這是(　　)的觀點。

　　A.布魯納

　　B.斯金納

　　C.奧蘇伯爾

　　D.托爾曼

　　7.機(jī)體自發(fā)的反應(yīng)因強(qiáng)化的伴隨而使反應(yīng)頻率增加，屬于(　　)的觀點。

　　A.經(jīng)典性條件反應(yīng)理論

　　B.認(rèn)識學(xué)習(xí)理論

　　C.嘗試錯誤理論

　　D.操作性條件反射理論

　　8.取消某種影響，使機(jī)體先前的不愉快情緒體驗降低，從而使機(jī)體的反應(yīng)頻率增加，屬于(　　)。

　　A.經(jīng)典性條件反射

　　B.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論

　　C.嘗試錯誤理論

　　D.操作性條件反射理論

　　9.學(xué)習(xí)的實質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)造完形。這屬于(　　)的觀點。

　　A.認(rèn)知派

　　B.格式塔學(xué)派

　　C.聯(lián)結(jié)派

　　D.行為主義學(xué)派

　　10.強(qiáng)化

　　11.學(xué)習(xí)

　　12.完形派理論認(rèn)為學(xué)習(xí)本質(zhì)是主體內(nèi)部構(gòu)造__________。

　　13.在條件反應(yīng)建立初期，與條件刺激相似的其他刺激也能誘發(fā)條件反應(yīng)，這是 __________ 。

　　14.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用包括支架式教學(xué)、__________四個方面。

　　15.苛勒認(rèn)為主體內(nèi)部構(gòu)造__________是學(xué)習(xí)的實質(zhì)。

　　16.學(xué)習(xí)是個體憑借__________而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的改變。

　　17.只對條件刺激做出條件反應(yīng)，而對與條件刺激相似的其他刺激不予反應(yīng)稱為 __________ 。

　　18.斯金納把行為分為應(yīng)答性行為和 __________。

　　19.斯金納認(rèn)為：凡是能夠提高反應(yīng)概率或者反應(yīng)可能性的手段，都可以稱為__________。

　　20.嘗試錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是效果律、練習(xí)律和__________。

　　21.處罰法能消除不良行為，強(qiáng)化法能培養(yǎng)新的適應(yīng)性行為。因此，兩者結(jié)合使用會更有效。

　　22.只需采用懲罰就可消除一個人的不良行為。

　　23.所有的行為變化都是由于學(xué)習(xí)引起的。

　　24.兒童認(rèn)真完成家庭作業(yè)后，家長不再要求孩子做不喜歡做的事情，這是負(fù)強(qiáng)化。

　　25.為了促進(jìn)學(xué)生把握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，教師在教學(xué)中需要遵循哪些原則?

　　26.簡述認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的主要觀點。

　　27.簡述聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)的主要觀點。

　　28.簡述學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則。

　　29.簡要說明建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀。

　　30.試述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的傾向、觀點及應(yīng)用。

　　31.根據(jù)奧蘇伯爾的同化理論舉例說明學(xué)習(xí)者如何利用舊知識吸收新知識。

　　32.結(jié)合教學(xué)實際論述布魯納的教學(xué)觀。

　　33.闡述教學(xué)中如何應(yīng)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。

　　34.說明建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的知識觀和學(xué)習(xí)觀。

　　相關(guān)推薦：

　　2014年教師資格考試《中學(xué)心理學(xué)》猜題卷匯總

　　2014年教師資格《中學(xué)心理學(xué)》考前強(qiáng)化試題匯總

　　2014教師資格《中學(xué)教育心理學(xué)》試題及答案匯總

　　2014年教師資格考試《中學(xué)心理學(xué)》章節(jié)考題匯總