答案及解析

　　1.【答案】C

　　【解析】略

　　2.【答案】B

　　【解析】耶克斯一多德森定律內(nèi)容：動機強度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系并不是線性的關(guān)系，而是呈倒U形曲線關(guān)系。也就是說，學(xué)習(xí)動機的強度有一個最佳水平。過高或過低的動機水平對于順利完成任務(wù)都是不利的。應(yīng)該根據(jù)任務(wù)難度設(shè)定恰當(dāng)?shù)膭訖C水平。

　　3.【答案】D

　　【解析】美國心理學(xué)家馬斯洛把人的需要按照其出現(xiàn)的先后及強弱順序分為高低不同的五個層次。由低到高分別是：(1)生理需要;(2)安全需要;(3)社交需要;(4)尊重的需要;(5)自我實現(xiàn)的需要。

　　4.【答案】B

　　【解析】韋納的成敗歸因理論將歸因因素分為三個維度和四個因素.三個維度分別是：內(nèi)外部因素、穩(wěn)定非穩(wěn)定因素、可控非可控因素。四個因素分別是：能力、難度、努力、運氣。努力屬于內(nèi)部、不穩(wěn)定的、可控的因素。

　　5.【答案】C

　　【解析】自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。班杜拉于1977年提出了一個新概念——“自我效能”。班杜拉認(rèn)為：人的行為受行為的結(jié)果因素與先行因素的影響。行為的結(jié)果因素即強化，包含直接強化、替代性強化和自我強化。行為的先行因素即期待，包括結(jié)果期待和效能期待。結(jié)果期待指的是個體對自己的某種行為會導(dǎo)致某一結(jié)果的推測。效能期待則指個體對自己能否實施某種成就行為的能力的判斷，即人對自己行為能力的推測。當(dāng)個體確信自己有能力進(jìn)行某一活動時，他就會產(chǎn)生高度的“自我效能感”，并會實際去實施那～活動。

　　6.【答案】D

　　【解析】疲勞(心境)屬于內(nèi)部、不穩(wěn)定和不可控的因素：能力(天資)屬于內(nèi)部、穩(wěn)定和不可控的因素：運氣屬于外部、不穩(wěn)定穩(wěn)定和不可控的因素：任務(wù)難度屬于外部、穩(wěn)定和不可控的因素。

　　7.【答案】D

　　【解析】歸因理論認(rèn)為，個人對其成敗原因的歸納分析廣泛地影響著后來行為的動機。將行為成敗的原因歸為外部的和不可控的因素時，例如歸因于任務(wù)難度、運氣等時，會使學(xué)生覺得事情發(fā)展不受自己控制，無論自己如何努力都不能改變最終結(jié)果，因此客觀上降低了個體的主觀能動性，降低學(xué)生的行為動機。

　　8.【答案】B

　　9.【答案】B

　　10.【答案】B

　　11.【答案】C

　　12.【答案】控制性歸因

　　13.【答案】自我強化

　　14.【答案】避免失敗

　　15.【答案】自我效能感

　　16.【答案】斯金納

　　17.【答案】自我效能感

　　18.【答案】附屬內(nèi)驅(qū)力

　　19.【答案】學(xué)習(xí)期待

　　20.【答案】好奇心

　　21.【答案】是指激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，維持已引起的學(xué)習(xí)活動并使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。

　　22.【答案】錯誤。因為學(xué)習(xí)動機只是影響學(xué)習(xí)行為、提高學(xué)習(xí)效果的一個重要因素，是學(xué)習(xí)過程中不可缺少的條件，但不是唯一的條件，還有許多主客觀條件也會影響學(xué)習(xí)效果。

　　23.【答案】正確。馬斯洛的需要層次理論中前四個都屬于缺失需要。第五個自我實現(xiàn)的需要才是生長需要。

　　24.【答案】答案詳見本章核心題型歸納。

　　25.【答案】(1)學(xué)習(xí)動機強度的最佳水平隨任務(wù)難度的不同而不同;(2)學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時，學(xué)習(xí)動機強度較高可使學(xué)習(xí)成效達(dá)到最佳水平;(3)學(xué)習(xí)任務(wù)比較困難時，學(xué)習(xí)動機強度較低可使學(xué)習(xí)成效達(dá)到最佳水平;(4)學(xué)習(xí)動機強度與學(xué)習(xí)成效之間的關(guān)系呈倒U形。

　　26.【答案】詳見本章核心題型歸納。

　　27.【答案】(1)人們在做完一項工作之后，往往喜歡尋找自己之所以成功或者失敗的原因。不同的人對自己的行為結(jié)果會從不同的方面去考慮，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為歸因。(2)歸因和學(xué)習(xí)動機的研究表明：個體對成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關(guān)的行為。(3)他把人們對成敗的原因按照內(nèi)外性、穩(wěn)定性、可控性等維度進(jìn)行的分類，具有很大的概括性。(4)它對歸因成就和行為的影響作用的研究結(jié)論也是有相當(dāng)?shù)目茖W(xué)性的。

　　28.【答案】詳見本章核心題型歸納。

　　29.【答案】詳見本章核心題型歸納。

　　30.【答案】詳見本章核心題型歸納。

　　31.【答案】詳見本章核心題型歸納。

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