| 第 1 頁(yè)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 |
| 第 5 頁(yè)：簡(jiǎn)答題 |
| 第 6 頁(yè)：教學(xué)情境分析題 |
| 第 7 頁(yè)：教學(xué)設(shè)計(jì)題 |
| 第 8 頁(yè)：參考答案 |
三、教學(xué)情境分析題
32.【參考答案】
(1)①在師生對(duì)話環(huán)節(jié)中，教師借助簡(jiǎn)單對(duì)話與學(xué)生溝通，問(wèn)題淺顯且貼近生活，激發(fā)學(xué)生與教師主動(dòng)交流的欲望和興趣，喚起學(xué)生從情感上參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。
�、谠诔尸F(xiàn)話題環(huán)節(jié)中，教師借助自然流暢地談話呈現(xiàn)話題，以圖形紅心明確學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在課堂伊始就帶著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)入學(xué)習(xí)中。
�、墼趶�(fù)習(xí)舊知環(huán)節(jié)中，教師請(qǐng)學(xué)生小組活動(dòng)，以學(xué)生已知的功能交際用語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兿矏鄣碾娨暪?jié)目及原因.使學(xué)生在談話中激活已有認(rèn)知，教師板書呈現(xiàn)的功能交際用語(yǔ)及部分形容詞為后期語(yǔ)言輸出做準(zhǔn)備。
(2)①對(duì)于運(yùn)用難度較大的語(yǔ)言，可用任務(wù)導(dǎo)人;
�、趯�(duì)于情節(jié)很復(fù)雜的故事，可用情節(jié)導(dǎo)入;
�、蹖�(duì)于知識(shí)性很強(qiáng)的課文，可以用知識(shí)導(dǎo)入;
�、軐�(duì)于反映學(xué)生生活的課文，可從本班學(xué)生類似的生活經(jīng)歷導(dǎo)入;
⑤對(duì)于事件性的課文，可借助近期的一條新聞來(lái)導(dǎo)入。
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