| 第 1 頁：單項(xiàng)選擇題 |
| 第 3 頁：簡答題 |
| 第 4 頁：材料分析題 |
| 第 5 頁：教學(xué)設(shè)計(jì)題 |
二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
21 簡述教師課堂教學(xué)行為對學(xué)生的影響作用。
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參考解析：
(1)教師在課堂中的一切行為都有可能對學(xué)生產(chǎn)生影響作用。
(2)教師的行為與學(xué)生的行為是相互影響的，學(xué)生的行為也是教師行為產(chǎn)生的依據(jù)之一。
(3)教師對學(xué)生的影響作用是多方面的，既是單因素的，也是整體性的。
(4)從影響內(nèi)容而言，教師的行為不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還會(huì)影響學(xué)生的思想道德行為。
(5)從影響效應(yīng)而言，教師的行為不僅會(huì)影響學(xué)生的短期行為，也可能會(huì)對學(xué)生的長期發(fā)展產(chǎn)生影響作用。
22 簡述小學(xué)教育的任務(wù)。
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參考解析：
小學(xué)教育的任務(wù)是促使學(xué)生身心全面發(fā)展，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。具體而言：
(1)要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能;
(2)要發(fā)展學(xué)生的能力，尤其重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力;
(3)要發(fā)展學(xué)生的體力，提高學(xué)生的健康水平;
(4)要培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、養(yǎng)成良好的思想品德;讓學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
23 小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)總體目標(biāo)
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參考解析：
小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)總體目標(biāo)
基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識(shí)和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成。
綜合語言運(yùn)用能力：情感態(tài)度：動(dòng)機(jī)興趣，自信意志，合作精神，祖國意識(shí)，國際視野。
學(xué)習(xí)策：誰知策，調(diào)控策，交際策，資源策。語言技能：聽說讀寫。
語言知識(shí)：語音，詞匯，語法，動(dòng)能，話題。
文化意識(shí)：文化知識(shí)，文化理解，跨文化交際，意識(shí)和能力。
基礎(chǔ)教育階段英語課程目標(biāo)的各個(gè)級(jí)別均以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行總體描述。以下是本課程一級(jí)至九級(jí)應(yīng)達(dá)到的綜合語言運(yùn)用能力目標(biāo)。
一級(jí)：對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。
二級(jí)：對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。
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