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點(diǎn)擊查看：2015四川教師資格《心理學(xué)》預(yù)測(cè)試題及答案匯總
第1部分選擇題(25分)
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題.每小題1分.共15分。在每小 題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的.請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。)
1.一般認(rèn)為，教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科是從美國(guó)教育心理學(xué)家桑代克著《教育心理學(xué)》開始的，該書出版的年份是( )
A.1913年
B.1903年
C.1923年
D.1879年
2.學(xué)與教活動(dòng)的主體是( )
A.教師
B.學(xué)生
C.教學(xué)內(nèi)容
D.教學(xué)方法
3.教師對(duì)學(xué)生的期望可以起一種潛移默化的作用，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。教師期望的這種效應(yīng)是( )
A.格式塔效應(yīng)B艾賓浩斯效應(yīng)
C.馬斯洛效應(yīng)
D.羅森塔爾效應(yīng)
4.根據(jù)柯拉斯沃等的分類法，情感的教學(xué)目標(biāo)有幾個(gè)程序( )
A.三
B.四
C.五
D.六
5.認(rèn)為關(guān)于人的發(fā)展理論，是以精神分析的原理為基礎(chǔ)的心理學(xué)家是( )
A.艾里克森
B.皮亞杰
C.柯爾柏格
D.馬斯洛
6.未經(jīng)強(qiáng)化麗條件反射自動(dòng)重現(xiàn)的現(xiàn)象被稱為( )
A.消退
B.恢復(fù)
C.類化
D.分化
7.學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的意義的學(xué)習(xí)是( )
A.代表性學(xué)習(xí)
B.概念學(xué)習(xí)
C.命題學(xué)習(xí)
D.下位學(xué)習(xí)
8.遷移一詞最初來源于( )
A.桑代克
B.斯金納
C.加涅
D.布魯姆
9.學(xué)習(xí)后間隔一定時(shí)間測(cè)得的保持量比學(xué)習(xí)后立即測(cè)得的保持量還高的現(xiàn)象是( )
A.記憶強(qiáng)化
B.記憶恢復(fù)
C.記憶歪曲
D.記憶量變
10.根據(jù)唯物反映論觀點(diǎn)，知識(shí)的實(shí)質(zhì)是事物的屬性或聯(lián)系在人腦中的反映，也是客觀現(xiàn)實(shí)在人腦中的( )
A.客觀反映
B.客觀存在
C.主觀映象
D.刻板映象
11.發(fā)散項(xiàng)目的范圍或維度是指發(fā)散思維中的哪項(xiàng)特征( )
A.變通性
B.獨(dú)創(chuàng)性
C.流暢性
D.獨(dú)立性
12.教室內(nèi)突然出現(xiàn)鮮艷的掛圖，就會(huì)引起學(xué)生的無意注意，這利用了客觀刺激物的( )
A.新異性
B.強(qiáng)度
C.對(duì)比關(guān)系
D.活動(dòng)變化
13.某些小學(xué)開展“校內(nèi)外結(jié)合整體優(yōu)化教育實(shí)驗(yàn)”，刨設(shè)了各種課外活動(dòng)班，這種教學(xué)策略屬于( )
A.水平充實(shí)制
B.垂直充實(shí)制
C.固定特殊班級(jí)制
D.彈性特殊班級(jí)制
14.下列不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)過程的基本要素的是( )
A.分析教學(xué)對(duì)象
B.制定教學(xué)目標(biāo)
C.選用教學(xué)方法
D.掌握教學(xué)內(nèi)容
15.一般在各學(xué)年、各學(xué)期開始時(shí)或開始前施行的學(xué)習(xí)評(píng)定是( )
A.配置性評(píng)定
B.形成性評(píng)定
C.總結(jié)性評(píng)定
D.有效性評(píng)定
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