四、情景題

　　(一)

　　1.A 【解析】案例運(yùn)用的現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)法，又稱為自然實(shí)驗(yàn)。

　　2.ABCD 【解析】教育心理學(xué)研究的原則包括客觀性、教育性、系統(tǒng)性和實(shí)踐性原則。

　　3.BD 【解析】榮格將人的性格分成了內(nèi)外向兩種。

　　4.ABCD 【解析】學(xué)生良好性格的培養(yǎng)應(yīng)注重學(xué)生早期性格習(xí)慣的培養(yǎng)，在教育教學(xué)中充分發(fā)揮榜樣的作用，在進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生自我教育。

　　(二)

　　1.C 【解析】“吃不到葡萄說葡萄酸”是典型的合理化。

　　2.B 【解析】結(jié)合維果斯基的理論，當(dāng)學(xué)習(xí)目標(biāo)超出學(xué)生本身能力，同時(shí)處在其最近發(fā)展區(qū)時(shí)，教師可以采用支架式教學(xué)。

　　3.C 【解析】學(xué)生因一次失敗就放棄，說明學(xué)生意志缺乏堅(jiān)持性。

　　4.ABCD 【解析】增強(qiáng)挫折承受能力的方法包括教會(huì)學(xué)生正確對待挫折、改善挫折情境、調(diào)節(jié)學(xué)生報(bào)復(fù)水平和讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

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