二、多項選擇題

　　16.ABCD(P41~42)

　　17.ACE(P159)

　　18.CDE(P250)

　　19.CDE(P326~327)

　　20.ABCD(P409)

　　17.[解析]布魯納認為，學習包含幾乎同時發(fā)生的三種過程，即新知識的獲得，知識的轉換，檢查知 識是否恰當和充實。新知識的獲得可使原有知 識得到提高，知識的轉換即使知識改變形式以適 應新的任務，檢查知識是否恰當和充實是對知識 的評價。

　　18.[解析]A、B兩項是學習階段影響有意義遺忘 的因素。

　　三、填空題

　　21.(P25)正式的學生群體

　　22.(P92)遺傳素質

　　23.(P149)強化物

　　24.(P176)派生類屬學習

　　25.(P239)編碼

　　26.(P293)高原現象

　　27.(P381)因材施教

　　28.(P446)集體教學

　　四、名詞解釋題

　　29.(P43)講臺效應：學校課堂上，臺上教師和臺下 學生雖然處于同樣的客觀情境中，但其心理感受 卻各不相同。這種臺上臺下感受的不同可能被 教師利用，并產生積極效應。它可以起一種組織 課堂的作用，使學生的注意集中在講課者周圍。

　　30.(P181)接受學習：是指全部內容以定論形式呈 現，主要經過概念和命題同化形式來完成的 學習。

　　31.(P303)創(chuàng)造性思維：是應用新的方案或程序，并 創(chuàng)造了新的思維產品的思維活動。

　　32.(P401)學習困難兒童：是指在理解或使用語文方 面，顯示基本心路歷程失常的兒童。其失�，F象 可能包括知覺障礙、大腦受傷、輕微大腦功能失 常、閱讀困難、發(fā)展性失語癥等。

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