一、單項(xiàng)選擇題
1.(2013年真題)“課程不應(yīng)指向活動(dòng)，而應(yīng)該直接關(guān)注制定一套有結(jié)構(gòu)、有序列的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有教學(xué)活動(dòng)都是為達(dá)到這些目標(biāo)服務(wù)的�！边@一觀點(diǎn)意味著課程即( )。
A.經(jīng)驗(yàn)習(xí)得
B.教學(xué)科目
C.預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果
D.社會(huì)改造
2.下列不屬于課程特點(diǎn)的是( )。
A.普及性
B.基礎(chǔ)性
C.全面性
D.科學(xué)性
3.根據(jù)教育宗旨和教育規(guī)律而提出來的具體價(jià)值和任務(wù)指標(biāo)，是課程本身要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖，這是指( )。
A.課程目標(biāo)
B.課程計(jì)劃
C.課程任務(wù)
D.課程目的
4.下列不屬于課程目標(biāo)確定的依據(jù)的是( )。
A.學(xué)習(xí)者的需要
B.當(dāng)代社會(huì)生活的需要
C.學(xué)科知識(shí)及其發(fā)展
D.課堂管理的需要
5.國家根據(jù)課程計(jì)劃以綱要的形式編定的有關(guān)某門學(xué)科內(nèi)容及其實(shí)施、評(píng)價(jià)的指導(dǎo)性文件是( )。
A.課程目標(biāo)
B.課程計(jì)劃
C.課程標(biāo)準(zhǔn)
D.課程開發(fā)
6.課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是( )。
A.課程內(nèi)容
B.課程目標(biāo)
C.課程結(jié)構(gòu)
D.課程理念
7.(2012年真題)小學(xué)數(shù)學(xué)課程中“概率與統(tǒng)計(jì)”這一部分的知識(shí)按照由深入淺、由易到難，以關(guān)鍵概念和基本原理為主，逐步擴(kuò)展。這一教材編寫方式屬于( )。
A.螺旋式
B.單一型
C.活動(dòng)型
D.直線型
8.學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱為( )。
A.教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
B.教學(xué)計(jì)劃
C.教學(xué)課程
D.課程標(biāo)準(zhǔn)
9.根據(jù)特定的教育價(jià)值觀及相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)科知識(shí)、當(dāng)代社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)或?qū)W習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)中選擇課程要素的過程是( )。
A.課程編制
B.課程開發(fā)
C.課程實(shí)施
D.課程選擇
10.編寫教科書的直接依據(jù)是( )。
A.教學(xué)計(jì)劃
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.課程目標(biāo)
D.教學(xué)目標(biāo)
11.學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是( )。
A.課程計(jì)劃
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.課程目標(biāo)
D.教科書
12.在我國，小學(xué)教科書長期以來采取( )。
A.認(rèn)定制
B.國定制
C.審定制
D.選定制
13.從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)施的結(jié)果”的評(píng)價(jià)模式是( )。
A.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式
B.目的游離評(píng)價(jià)模式
C.過程評(píng)價(jià)模式
D.成果評(píng)價(jià)模式
14.以目標(biāo)為中心而展開，針對(duì)20世紀(jì)初形成并流行的常模參照測驗(yàn)的不足而提出的評(píng)價(jià)模式是( )。
A.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式
B.目的游離評(píng)價(jià)模式
C.背景、輸入、過程、成果評(píng)價(jià)模式
D.以上都不對(duì)
15.課程開發(fā)目標(biāo)模式的代表人物是( )。
A.拉爾夫•泰勒
B.斯克里文
C.夸美紐斯
D.洛克
16.(2012年真題)泰勒《課程與教學(xué)的基本原理》一書中提出的課程開發(fā)模式是( )。
A.工作分析模式
B.任務(wù)分析模式
C.目標(biāo)模式
D.過程模式
17.最古老、使用范圍最廣泛的課程是( )。
A.活動(dòng)課程
B.學(xué)科課程
C.綜合課程
D.顯性課程
18.(2012年真題)按課程設(shè)計(jì)主體可將課程劃分為( )。
A.必修課程和選修課程
B.學(xué)科課程和活動(dòng)課程
C.國家課程、地方課程和學(xué)校課程
D.基礎(chǔ)課程、學(xué)術(shù)課程和研究型課程
19.(2012年真題)從課程論角度來看，教室座位安排、圖書角的設(shè)置屬于( )。
A.活動(dòng)課程
B.綜合課程
C.隱性課程
D.顯性課程
20.由學(xué)生所在學(xué)校的教師負(fù)責(zé)編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)，并針對(duì)學(xué)校本年級(jí)或本班特定的學(xué)生群體的課程是( )。
A.正式課程
B.綜合課程
C.校本課程
D.地方課程
21.出現(xiàn)最早、影響最廣的課程理論是( )。
A.學(xué)科中心課程論
B.活動(dòng)中心課程論
C.社會(huì)中心課程論
D.學(xué)生中心課程論
22.杜威是( )的代表人物。
A.社會(huì)中心課程論
B.活動(dòng)中心課程論
C.學(xué)科中心課程論
D.學(xué)生中心課程論
23.課程目的為個(gè)體發(fā)展和幸福服務(wù)，課程內(nèi)容提倡廣泛，課程實(shí)施尊重兒童，講究方法，這是( )課程觀的觀點(diǎn)。
A.活動(dòng)中心
B.學(xué)科中心
C.社會(huì)中心
D.能力中心
24.社會(huì)改造主義的代表人物是( )。
A.金蒂斯
B.布厄迪
C.杜威
D.布拉梅爾德
25.基礎(chǔ)教育課程改革的核心價(jià)值追求是( )。
A.重建新的課程結(jié)構(gòu)
B.為了每位學(xué)生的發(fā)展
C.構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生、教師、教學(xué)發(fā)展的評(píng)價(jià)體系
D.建立三級(jí)課程管理體制
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