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2015教師資格《幼兒保教知識(shí)與能力》猜題卷(3)

來源:考試吧 2015-10-29 16:38:12 要考試,上考試吧! 教師資格萬題庫
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第 1 頁:模擬試題
第 3 頁:參考答案及解析

  四、材料分析題

  14.【答案要點(diǎn)】這些中國父母的做法是不科學(xué)的。游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑,是兒童通過實(shí)際行動(dòng)探索周圍世界的一種積極活動(dòng)。游戲不但給兒童帶來樂趣,而且也是培育兒童走向健康人格發(fā)展的一種方法,兒童心理的發(fā)展主要是在游戲活動(dòng)中完成的。

  (1)游戲是滿足幼兒需要的一種基本的活動(dòng)方式,它能夠解決幼兒渴望參加成人社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的需要與從事這些活動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力水平之間的矛盾。

  (2)游戲是促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展的強(qiáng)有力工具。

  (3)游戲有助于幼兒去自我中心,在游戲中逐漸學(xué)會(huì)站在他人角度考慮問題。

  (4)游戲有利于培養(yǎng)幼兒的自制力,能夠激勵(lì)他們克服困難,努力達(dá)到一定的目的,從而鍛煉幼兒的意志。

  15.【答案要點(diǎn)】《幼兒園工作規(guī)程》的教育工作原則提出:“要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,注重個(gè)體差異因材施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展!薄坝變簣@必須切實(shí)做好幼兒心理和生理的衛(wèi)生保健工作!贬槍(duì)心理不健康的兒童,幼教工作者要在工作中利用游戲創(chuàng)設(shè)良好的心理疏導(dǎo)環(huán)境。幼兒園教育需要遵循的原則主要如下:

  (1)促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面和諧發(fā)展。幼兒園教育的基本任務(wù)是促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展,不應(yīng)片面追求幼兒的特長和技能。作為幼兒園教師應(yīng)該明確,辦特色園、特色班或者興趣小組必須以提高幼教質(zhì)量、促進(jìn)幼兒的發(fā)展為落腳點(diǎn)。幼兒教育的任務(wù)是為幼兒基本素質(zhì)的發(fā)展服務(wù),不能盲目追新求異。在材料中,早教機(jī)構(gòu)的夸張宣傳和教學(xué)讓幼兒盲目地學(xué)習(xí)外語是違背全面發(fā)展原則的。

  (2)尊重兒童,建立平等的師生關(guān)系。①兒童期是人生的一個(gè)特殊階段,有其特有的價(jià)值。②強(qiáng)調(diào)兒童學(xué)習(xí)的自動(dòng)化和自律。③在人生的早期階段,兒童是通過操作來學(xué)習(xí)的。④兒童會(huì)動(dòng)手操作是教育的出發(fā)點(diǎn)。⑤所有的兒童都擁有在適宜的條件下發(fā)展的潛力。幼兒在教師的眼中不應(yīng)該有智愚之分,而只有發(fā)展階段和速度的快慢之別。教師的責(zé)任就是要了解幼兒的個(gè)體差異,提供與幼兒心智能力相匹配的教育目標(biāo)、內(nèi)容、形式和材料等。⑥在教育過程中成人和同伴是最重要的教育因素。⑦幼兒園教育不僅是兒童與知識(shí)、材料之間建立聯(lián)系,而且也是兒童與環(huán)境、與人之間的接觸。

  (3)重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異。在教育過程中,教師一定要重視了解兒童的年齡特點(diǎn),了解該年齡段兒童的發(fā)展特點(diǎn),從而有針對(duì)性地進(jìn)行教育。同時(shí),教師應(yīng)該舍棄以往那種面向中間、舍棄兩端的做法,面向每一個(gè)兒童,使他們的潛力得到充分的發(fā)揮。許多幼兒對(duì)學(xué)習(xí)外語并沒有足夠的興趣,并且學(xué)習(xí)外語并未被證明越早越好,甚至可能適得其反。

  (4)發(fā)揮一日生活的整體功能。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值,通過合理組織、科學(xué)安排,使其成為一個(gè)有機(jī)的整體,讓幼兒在自然的生活中身心健康地發(fā)展。一日生活的整體功能指保教結(jié)合,日常生活活動(dòng)與教育活動(dòng)相結(jié)合,處處滲透教育,在各個(gè)環(huán)節(jié)注意幼兒身體的養(yǎng)護(hù),使之成為一個(gè)有機(jī)的整體。在幼兒園實(shí)踐當(dāng)中,一些 保育員教師對(duì)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的作用認(rèn)識(shí)單一、片面,把保育和教育兩者的界限劃分得過清,以為保育就是管好孩子的吃、喝、拉、撒、睡,保證孩子的衛(wèi)生和安全;教育就是傳授給幼兒知識(shí),掌握技能,結(jié)果割斷了兩者之間的有機(jī)聯(lián)系。在幼兒時(shí)期,孩子最需要接受的不是具體的知識(shí),而是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。幼兒園應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、與人交往的習(xí)慣,培養(yǎng)孩子的愛心、同情心、創(chuàng)造力以及自控力,而不是以單詞數(shù)量衡量孩子的學(xué)習(xí)成果。

  (6)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。游戲是兒童的權(quán)利,是學(xué)齡前兒童全面發(fā)展的重要手段。在這個(gè)新的世紀(jì)里,我們更要強(qiáng)調(diào)游戲的教育作用,把它看作幼兒園教育當(dāng)中的基本活動(dòng)。

  父母和幼兒園可以理由游戲,在游戲中學(xué)習(xí)外語,培養(yǎng)孩子語感和表達(dá)能力,不是幾千元的教材,枯燥教學(xué)?梢宰尯⒆釉谟螒蛑新犕庹Z的歌曲和玩一些外語有關(guān)的游戲,,讓孩子在玩中學(xué)。

  五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

  16.【參考設(shè)計(jì)】

  健康領(lǐng)域

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的樂趣。

  2.激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。

  3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官感知水的特征。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.心理準(zhǔn)備:幼兒在以前的玩水過程中初步了解了水的特征。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、海綿、注射器、塑料袋、抹布等。

  三、活動(dòng)過程

  1.談話活動(dòng),交流不同信息,教師梳理歸納。

  老師請(qǐng)來了小朋友們非常喜歡的好朋友(水寶寶),出示一盆水,通過觀察和感知,鼓勵(lì)幼兒說說水的特性。

  教師和幼兒一起總結(jié)水的特性:無色、無味。

  2.玩水活動(dòng)。

  水寶寶在盆里玩累了,很想到那邊的水桶里去玩一玩,可是他們自己去不了,小朋友能不能幫助水寶寶呢?請(qǐng)小朋友說一說可以用哪些方法和工具幫助水寶寶,然后嘗試用這些方法和工具和水寶寶玩一會(huì)兒。

  3.幫水寶寶搬家:采用分組比賽形式,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)將幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行比賽,看哪組小朋友最先把水寶寶運(yùn)到水桶里,哪組小朋友用到的方法最多。

  (2)介紹比賽規(guī)則:水盆和水桶不能離開原地;把所有水寶寶都運(yùn)到水桶里,不能落到半路;記住自己所用的工具和方法。

  4.小朋友向評(píng)委老師介紹自己隊(duì)所用的工具和方法,評(píng)委老師幫助記錄,教師與幼兒一起進(jìn)行歸納總結(jié)。

  5.活動(dòng)延伸。

  澆花:水寶寶說:“今天和小朋友在一起玩得很開心,可是不能只知道玩,還要幫助媽媽于活(外面的花草都渴了,他們要去讓花草喝水)。”我們一起幫助水寶寶,拿著我們的工具去給花娃娃喝水吧!

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