二、簡(jiǎn)答題

　　11.教師如何引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法?

　　12.簡(jiǎn)述幼小銜接工作的主要內(nèi)容。

　　三、論述題

　　13.幼兒教師如何根據(jù)幼兒感覺(jué)和知覺(jué)發(fā)展的規(guī)律組織教育教學(xué)活動(dòng)?

　　四、材料分析題

　　14.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

　　小南是獨(dú)生子女，媽媽對(duì)小南百依百順，爸爸則非常粗暴。家里玩具很多，但她看到別人玩什么，她就要什么，還經(jīng)常和小朋友打架。老師開(kāi)始還嚴(yán)厲地責(zé)備他，后來(lái)也不管了。對(duì)于這種情況，爸爸很生氣，媽媽非常擔(dān)心。

　　問(wèn)題：分析小南個(gè)性的特點(diǎn)以及造成這種行為的成因。

　　15.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

　　目前，我國(guó)由于升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)性矛盾，學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式中，而這種競(jìng)爭(zhēng)也影響到學(xué)前教育階段，如社會(huì)上風(fēng)行的“不能輸在起跑線(xiàn)上”“神童方案”等。一些家長(zhǎng)和幼兒機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識(shí)灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯(cuò)誤傾向。一些幼兒園迫于家長(zhǎng)壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，辦起了各式各樣的興趣班、特長(zhǎng)班。

　　問(wèn)題：請(qǐng)你從如何正確理解我國(guó)學(xué)前教育目標(biāo)這一角度分析以上現(xiàn)象。

　　五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

　　16.圍繞環(huán)保的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班活動(dòng)方案。要求寫(xiě)明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等。

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