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2016年下半年教師資格證考試試題及答案

數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高級(jí)中學(xué))

　　四、論述題(本大題1小題。15分)

　　15.數(shù)學(xué)教學(xué)是對(duì)數(shù)學(xué)課程的具體實(shí)施，是為達(dá)成一定的數(shù)學(xué)課程目標(biāo)、在特定的環(huán)境條件之下所展開的教學(xué)活動(dòng)。請(qǐng)簡(jiǎn)述新課程背景下對(duì)教學(xué)過(guò)程的定位。

　　五、案例分析題(本大題1小題。20分)閱讀案例。并回答問(wèn)題。

　　16.案例：

　　下面是一位老師在講“簡(jiǎn)單幾何體的三視圖”的教學(xué)片斷，請(qǐng)閱讀后回答問(wèn)題：

　　創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，從學(xué)生熟悉的古詩(shī)入手，引出課題。

　　多媒體顯示：

　　題西林壁

　　——蘇軾

　　橫看成嶺側(cè)成峰.

　　遠(yuǎn)近高低各不同。

　　不識(shí)廬山真面目.

　　只緣身在此山中。

　　師：大家看大屏幕，一起朗讀這首詩(shī)。

　　師：哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)蘇東坡是怎樣觀察廬山的嗎?都有什么感覺?

　　生：橫看，側(cè)看，遠(yuǎn)看，近看，高看，低看。都得到不同的效果。

　　師：回答得非常好�？赡苡行┩瑢W(xué)會(huì)納悶，今天老師上數(shù)學(xué)課怎么會(huì)念起古詩(shī)來(lái)?其實(shí).這首詩(shī)隱含著一些數(shù)學(xué)知識(shí)。它教會(huì)了我們?cè)鯓佑^察物體，這也是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——簡(jiǎn)單組合體的三視圖(寫板書)。

　　問(wèn)題：

　　(1)該教師的課堂引入有什么特色，對(duì)教學(xué)有什么好處?(10分)

　　(2)簡(jiǎn)單談?wù)剶?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(10分)

　　六、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題1小題。30分)

　　17.高中“對(duì)數(shù)的概念”設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)如下：

　�、倮斫鈱�(duì)數(shù)的概念，了解對(duì)數(shù)與指數(shù)的關(guān)系;掌握對(duì)數(shù)式與指數(shù)式的互化：理解對(duì)數(shù)的性質(zhì)，掌握以上知識(shí)并形成技能。

　　②通過(guò)事例使學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)數(shù)的模型，體會(huì)引入對(duì)數(shù)的必要性：通過(guò)師生觀察分析得出對(duì)數(shù)的概念及對(duì)數(shù)式與指數(shù)式的互化。

　　③通過(guò)學(xué)生分組探究進(jìn)行活動(dòng)，掌握對(duì)數(shù)的重要性質(zhì)。通過(guò)做練習(xí)。使學(xué)生感受到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。

　�、芘囵B(yǎng)學(xué)生的類比、分析、歸納能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S品質(zhì)以及在學(xué)習(xí)過(guò)程申培養(yǎng)學(xué)生探究的意識(shí)。

　　完成下列任務(wù)：

　　(1)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，給出至少三個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖;(18分)

　　(2)確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。(12分)

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