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第二模塊 教育法律法規(guī)
第二節(jié) 教師的權(quán)利與義務(wù)
一、單項(xiàng)選擇題
1.教師履行教育教學(xué)職責(zé)必須具備的基本權(quán)利是( )。
A.科學(xué)研究權(quán)
B.教育教學(xué)權(quán)
C.管理學(xué)生權(quán)
D.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)
2.下列不屬于幼兒園教師職責(zé)的是( )。
A.妥善保管幼兒的衣物和本班的設(shè)備、用具
B.參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)
C.制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，完成教育任務(wù)
D.與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同配合完成教育任務(wù)
3.首次以官方文件形式對(duì)教師專業(yè)做出了明確說(shuō)明的是( )。
A.1994年《中華人民共和國(guó)教師法》
B.1986年美國(guó)《卡內(nèi)基報(bào)告》
C.1966年國(guó)際勞工組織和聯(lián)合國(guó)教科文組織《關(guān)于教師地位的建議》
D.1995年我國(guó)國(guó)務(wù)院《教師資格條例》
4.對(duì)我國(guó)教師權(quán)利和義務(wù)做出明確、具體規(guī)定的是( )。
A.《中華人民共和國(guó)教師法》
B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
C.《中華人民共和國(guó)教育法》
D.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》
5.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，從事科學(xué)研究，是每個(gè)教師的( )。
A.權(quán)利
B.義務(wù)
C.責(zé)任
D.使命
6.教師的任何教育行為都受到( )的制約。
A.教育部門(mén)
B.教育環(huán)境
C.教育方法
D.教育觀念
7.下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不屬于教師的公民權(quán)利?( )
A.在各方面享有與同男子平等的權(quán)利
B.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利
C.參加進(jìn)修或者其他方式培訓(xùn)的權(quán)利
D.在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利
8.教師違法行為的主要法律責(zé)任不包括( )。
A.行政責(zé)任
B.民事責(zé)任
C.刑事責(zé)任
D.違憲責(zé)任
9.某縣要修水電站，縣政府下發(fā)文件要求每個(gè)公職人員都要參加電站集資。某鎮(zhèn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)按照文件要求，在領(lǐng)工資之前，從每位教職工的工資中分別扣除了文件規(guī)定上交的集資款。對(duì)此，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。
A.園長(zhǎng)辦事積極果斷，工作能力強(qiáng)
B.侵犯了教職工的獲取勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)
C.違反了國(guó)家要求的不得對(duì)學(xué)校和教師亂攤派的規(guī)定
D.侵犯了教職工的個(gè)人財(cái)產(chǎn)自主權(quán)
10.教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒?guó)家公務(wù)員享受同等的待遇，( )對(duì)教師進(jìn)行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進(jìn)行休養(yǎng)。
A.定期
B.不定期
C.每?jī)赡?/P>
D.每年
11.中小學(xué)校( )聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。
A.可以
B.不得
C.特殊情況可以
D.經(jīng)批準(zhǔn)可以
二、材料分析題
1.吃過(guò)午飯，大班的幾位男生在宿舍鬧著玩，把盛滿水的塑料袋放在門(mén)頂上，等著一位同學(xué)進(jìn)門(mén)。就在這時(shí)聶老師去宿舍，看門(mén)虛掩著就隨手推門(mén)而進(jìn)，“嘩”的一聲，一袋水翻灑下來(lái)，聶老師早上換的衣服全被打濕了。房間里的學(xué)生都嚇得目瞪口呆，靜等老師的訓(xùn)斥。誰(shuí)知道聶老師卻笑著說(shuō)：“今天是潑水節(jié)嗎?我怎么不知道啊!再說(shuō)我們這里是不過(guò)這個(gè)節(jié)的�！贝蠹叶夹α�，那位在門(mén)上放水的同學(xué)不好意思地低下了頭。老師撫摸著他的頭說(shuō)：“同學(xué)之間開(kāi)個(gè)玩笑是可以的，但最好不要這樣做�！�
運(yùn)用相關(guān)知識(shí)評(píng)析這位老師的做法。
2.一節(jié)公開(kāi)課上，任課教師用雙面膠將一個(gè)木制的教具貼在黑板上。當(dāng)學(xué)生演示的時(shí)候，斜上方的教具擦著孩子的肩掉了下來(lái)，孩子嚇了一跳，老師也有點(diǎn)慌亂。這時(shí)，教室里出奇的靜。老師很快鎮(zhèn)定下來(lái)，她將教具從地上撿起，然后使勁地往黑板上按。那教具被牢牢地粘住了，老師像什么事都沒(méi)有發(fā)生一樣繼續(xù)上著她的課，對(duì)剛才那個(gè)演示的學(xué)生沒(méi)有過(guò)問(wèn)。這節(jié)課也相當(dāng)精彩地完成了。
問(wèn)題：這位教師對(duì)課堂意外情況的處理得當(dāng)嗎?試分析并說(shuō)明理由。
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