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2016教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》章節(jié)習(xí)題:教師職業(yè)行為

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第 1 頁:習(xí)題
第 2 頁:答案及解析

  一、單項(xiàng)選擇題

  1.【參考答案】D

  【名師點(diǎn)睛】遇到這種問題教師應(yīng)從學(xué)生立場出發(fā),著眼于學(xué)生身心的健康發(fā)展,最好以關(guān)心的語氣幫助他清醒。

  2.【參考答案】B

  【名師點(diǎn)睛】略。

  3.【參考答案】C

  【名師點(diǎn)睛】四個選項(xiàng)中,C項(xiàng)的做法既是對學(xué)生的寬容,又提升了教師的形象,會對教學(xué)有很大幫助。

  4.【參考答案】A

  【名師點(diǎn)睛】在現(xiàn)代社會中,教師與學(xué)生家長的社會地位是平等的。教師是教學(xué)的主導(dǎo),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

  5.【參考答案】D

  【名師點(diǎn)睛】“學(xué)為人師,行為世范”中的“學(xué)”是指每位教師應(yīng)具有一定的學(xué)問、知識和技能,“學(xué)為人師”,就是要在學(xué)問上足以為人之師;“行”是指每位教師應(yīng)具有的品行,“行為世范”,就是要方方面面,時時刻刻,都光明正大,能夠成為社會中的模范。它體現(xiàn)了教師工作的主體性和示范性。

  6.【參考答案】B

  【名師點(diǎn)睛】尊重、信任學(xué)生是新課改強(qiáng)調(diào)的學(xué)生觀,是對教師的基本要求。當(dāng)學(xué)生遇到困難時,教師應(yīng)該耐心點(diǎn)撥,鼓勵學(xué)生積極思考,而不能冷言冷語,甚至諷刺挖苦。題干中李老師的做法是錯誤的。

  7.【參考答案】C

  【名師點(diǎn)睛】略。

  二、材料分析題

  1.【參考答案】(1)存在的問題:此案例中教師存在的主要問題是為師不廉、執(zhí)教不公,從而導(dǎo)致對學(xué)生的嚴(yán)酷對待。主要危害:從教師方面講,案例中教師的做法,扭曲了師生關(guān)系,損害了教育行風(fēng),會導(dǎo)致對學(xué)生心靈的污染;從學(xué)生的角度看,案例中教師的做法嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的身心健康。

  (2)對于學(xué)生“犯困”一事給予詢問和了解,教師應(yīng)在查明原因后予以關(guān)心,對其帶病學(xué)習(xí)給予贊賞或肯定;對班級評“三好學(xué)生”一事,應(yīng)按照民主程序做到公正公開。因?yàn)殛P(guān)心愛護(hù)學(xué)生是教師的重要職責(zé);公正公平是保障學(xué)生合法權(quán)益、維護(hù)學(xué)生切身利益的基本原則之一。

  2.【參考答案】“清澈”一詞的主要含義是“清而透明”,可用來形容眼神清明、單純。學(xué)生乙的造句很富有生氣,也符合“清澈”一詞的含義,反映了學(xué)生乙具有豐富的觀察力和想象力。善于觀察和想象是兒童的心理特征,是兒童智力健康發(fā)展的體現(xiàn)。教師對學(xué)生乙的造句沒有給予積極的肯定,必然會限制學(xué)生乙觀察力和想象力的發(fā)展。教師應(yīng)注意保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

  3.【參考答案】這位班主任的做法是情感育人。案例中的班主任,面對該事件,不是嚴(yán)肅查處,而是曉之以理,動之以情,寫了幾句話貼出去。這幾句話語重心長,激起了學(xué)生積極情感的反映,于是這位學(xué)生就放回了書籍。在這里,班主任既嚴(yán),又愛,既有集體榮譽(yù)性的教育,又有人格尊嚴(yán)的啟發(fā)。班主任的情感很有感染力,滲透力,表現(xiàn)出對教育的忠誠,對學(xué)生的愛護(hù)。

 

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