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三、論述題
13.【知識(shí)點(diǎn)】幼兒思維的發(fā)展。
【參考答案】
學(xué)前兒童思維發(fā)展的趨勢(shì)表現(xiàn)在下列幾個(gè)方面：
(1)思維方式的變化
�、僦庇X(jué)行動(dòng)思維，是最低水平的思維，這種思維的進(jìn)行離不開(kāi)兒童自身對(duì)物體的感知，也離不開(kāi)兒童自身的動(dòng)作。兩歲前的嬰兒頭腦中幾乎沒(méi)有多少表象和經(jīng)驗(yàn).也不會(huì)進(jìn)行邏輯推理，他們必須而且只能通過(guò)自己的動(dòng)作才能發(fā)現(xiàn)事物間的內(nèi)在聯(lián)系。因此.幼兒早期的思維屬于直覺(jué)行動(dòng)思維。
�、诰唧w形象思維，依靠表象即事物在頭腦中具體形象的聯(lián)想進(jìn)行，是幼兒思維的典型方式，是在直觀行動(dòng)性的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的。一般認(rèn)為2.5～3歲是幼兒從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵年齡。三至六七歲幼兒的思維主要就是具體形象思維。其主要特點(diǎn)是：具有了具體形象性和進(jìn)行初步抽象概括的可能性。
③抽象邏輯思維，反映事物的本質(zhì)屬性和規(guī)律性聯(lián)系的思維，是運(yùn)用概念、根據(jù)事物的邏輯關(guān)系來(lái)進(jìn)行的思維。它是靠語(yǔ)言進(jìn)行的思維，是人類(lèi)所特有的思維方式。幼兒階段抽象思維僅僅開(kāi)始萌芽。
(2)思維工具的變化
在思維發(fā)展過(guò)程中，動(dòng)作和語(yǔ)言的作用不斷發(fā)生變化：動(dòng)作在其中的作用是由大到小，語(yǔ)言的作用則由小到大，可分三個(gè)階段：
�、偎季S活動(dòng)主要依靠感知和動(dòng)作進(jìn)行，語(yǔ)言只是行動(dòng)的總結(jié)。
�、谒季S主要以表象為工具，邊做邊說(shuō)，語(yǔ)言和動(dòng)作不分離。
�、鬯季S依靠語(yǔ)言進(jìn)行.語(yǔ)言先于動(dòng)作而出現(xiàn)，并起著計(jì)劃動(dòng)作的作用。
四、材料分析題
14.【知識(shí)點(diǎn)】幼兒想象的發(fā)展。
【參考答案】
幼兒常常把自己想象的事情當(dāng)作真實(shí)的事情。幼兒混淆想象與真實(shí)的表現(xiàn)。常常被成人誤認(rèn)為他在說(shuō)謊。
這和幼兒感知分化發(fā)展不足有關(guān)。感知的分化不足，幼兒往往意識(shí)不到事物的異同，察覺(jué)不到事物的差別。另一方面。兒童想象與現(xiàn)實(shí)相混淆是由于幼兒認(rèn)識(shí)水平不高，有時(shí)把想象表象和記憶表象相混淆。有些幼兒渴望的事情，經(jīng)反復(fù)想象在頭腦中留下了深刻的印象，以至于變成似乎是記憶中的事情了。中、大班幼兒想象與現(xiàn)實(shí)混淆的情況已經(jīng)減少。
15.【知識(shí)點(diǎn)】感知覺(jué)規(guī)律。
【參考答案】
幼兒期，兒童對(duì)世界的認(rèn)識(shí)處于感性認(rèn)識(shí)階段，幼兒是借助于顏色、形狀、聲音和動(dòng)作來(lái)認(rèn)識(shí)世界的。利用感知覺(jué)規(guī)律組織教學(xué)，可以提高教學(xué)效果。例如，在固定不變的背景下，活動(dòng)的刺激物容易被幼兒知覺(jué)為對(duì)象。根據(jù)這個(gè)規(guī)律.教師應(yīng)當(dāng)盡量多地利用活動(dòng)模仿、活動(dòng)玩具(本例中教師利用了活動(dòng)玩具“貓”和“魚(yú)”)、幻燈、錄像等，使幼兒獲得清晰的知覺(jué)。
另外，根據(jù)感知覺(jué)規(guī)律理論。刺激物本身的結(jié)構(gòu)常常是分出對(duì)象的重要條件;在聽(tīng)覺(jué)上，刺激物各部分在時(shí)間上組合.即“時(shí)距”的接近也是我們分出知覺(jué)對(duì)象的重要條件。所以，正如本案例中教師所做的那樣，教師講課的聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)言繪聲繪色。如果教師的講課平鋪直敘，很少變化.毫無(wú)停頓，幼兒聽(tīng)起來(lái)就不容易抓住重點(diǎn)。
再者，根據(jù)感覺(jué)的對(duì)比規(guī)律。微弱的聲音可以提高視覺(jué)感受性，所以，這位教師在講課的同時(shí)，伴以相關(guān)輕音樂(lè)的做法是適當(dāng)?shù)?這可使幼兒看得更清楚。
最后。這位教師實(shí)際上做到了言語(yǔ)和直觀材料的結(jié)合。根據(jù)感知覺(jué)規(guī)律理論，語(yǔ)言的作用可以使幼兒視覺(jué)的效果大大提高.從而使幼兒更好地理解學(xué)習(xí)材料。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題
16.【知識(shí)點(diǎn)】健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)。
【參考設(shè)計(jì)】
幼兒園中班健康活動(dòng)設(shè)計(jì)：保護(hù)眼睛
設(shè)計(jì)意圖：眼睛是我們的重要器官，幼兒年齡小，好奇心強(qiáng)，思維特點(diǎn)介于感知和具體形象之間。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)。把活動(dòng)的重點(diǎn)放在讓幼兒初步了解眼睛的各個(gè)組成部分，知道眼睛對(duì)于人的重要性，懂得如何保護(hù)眼睛.培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)幼兒了解眼睛的構(gòu)造、用途。
2.知道眼睛的重要性.培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛的意識(shí)。
3.學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法以及緩解眼睛疲勞的保健操。
重點(diǎn)：知道眼睛的重要性，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛的意識(shí)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法以及緩解眼睛疲勞的保健操
活動(dòng)準(zhǔn)備：
眼睛的構(gòu)造圖，幼兒不良行為的情景圖(也可以是孩子和老師的情景表演)，眼保健操的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。
上大門(mén)，下大門(mén)，關(guān)起門(mén)來(lái)就睡覺(jué)。
二、了解眼睛的構(gòu)造.用途
1.出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察.
提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒觀察眼睛(請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察眼睛的圖片，眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用處?眼睛是用來(lái)干什么的?)
2.請(qǐng)幼兒閉上眼睛感受一下看不見(jiàn)東西的感覺(jué)。
小結(jié)：眼睛是心靈的窗戶.沒(méi)有眼睛我們什么也看不到。所以我們要好好保護(hù)我們的眼睛。
三、引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)眼睛的必要性和保護(hù)眼睛的辦法。
1.欣賞情景表演或看圖片。
(1)小朋友在用臟手揉眼睛。
(提問(wèn)：這個(gè)小朋友做得對(duì)不對(duì)?為什么?應(yīng)該怎樣做?)
小結(jié)：小朋友的臟手上有很多的細(xì)菌，如果用臟手揉眼睛會(huì)讓眼睛生紅眼病，我們?nèi)绻械窖劬Σ皇娣梢杂糜趦舻拿�、手絹或者衛(wèi)生紙擦。
(2)小朋友頭趴在桌子上畫(huà)畫(huà)。
(提問(wèn)：這個(gè)小朋友哪個(gè)地方做得不對(duì)?為什么?應(yīng)該怎么做?平時(shí)還要注意什么事情?)
小結(jié)：看書(shū)、畫(huà)畫(huà)時(shí)眼睛不能距離紙?zhí)�，也不要躺著看�?shū)，否則容易得近視眼。我們要在看書(shū)畫(huà)畫(huà)時(shí)抬起頭，眼睛離開(kāi)約1尺的距離。平時(shí)還要注意不要看電視的時(shí)間太長(zhǎng)，看書(shū)時(shí)間長(zhǎng)了要向遠(yuǎn)處眺望一下。不要玩尖銳的東西。多吃一些對(duì)眼睛有好處的胡蘿卜、動(dòng)物肝臟等食物。
四、引導(dǎo)幼兒做簡(jiǎn)單的鍛煉眼睛的保健操。
1.教師示范眼睛保健操。
眼睛向上和向下、向左、向右看，然后向上、左、下、右轉(zhuǎn)動(dòng)，用手指輕輕按摩眼睛周?chē)募∪?按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太陽(yáng)穴等。
2.幼兒在輕音樂(lè)的伴隨下和老師一起做眼睛保健操。
五、活動(dòng)延伸：
學(xué)會(huì)了眼保健操�；厝ソ桃唤贪职謰寢�?zhuān)黄鹱鲅郾＝〔佟?/P>
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