21.現(xiàn)代班級管理強調(diào)以(　　)為核心來建立管理機制。

　　A.學校

　　B.教師

　　C.教育內(nèi)容

　　D.學生

　　22.班主任的主要任務(wù)是(　　)。

　　A.組建良好的班集體

　　B.抓好課堂紀律

　　C.開好主題班會

　　D.評定學生操行

　　二、材料分析題

　　1.某學校的于老師作為一名班主任，每天要管理的事情太多，經(jīng)常感到分身乏術(shù)，真希望有個助手能夠幫助自己。有一天，于老師突然想到，能不能讓學生來代替自己，行使班主任的權(quán)力呢?于是決定試一試。經(jīng)過認真考慮，于老師決定選擇平時在班上威信較高的班干部鄭莉莉作為第一個試驗對象。一天課后，于老師找到鄭莉莉同學做了一次長談，說明了自己的設(shè)想，也談了老師對她的期望。第二天，在班會會議上，于老師向全班同學宣布了自己的計劃：“下一周，由鄭莉莉同學當班上的代理班主任，我只是一名普通的任課老師，班上的一切工作由鄭老師主持�！�

　　請運用所學過的有關(guān)班主任工作的理論，對于老師的這一做法做出理論分析。

　　2.美國心理學家曾做過一項有趣的試驗：把兩輛一模一樣的汽車分別停放在兩個不同的街區(qū)，把其中的一輛擺在一個中產(chǎn)階級集聚社區(qū)，而另一輛，他把車牌摘掉了，并且把頂棚打開停在相對雜亂的街區(qū)。放在中產(chǎn)階級集聚社區(qū)的那一輛，擺了一個星期還完好無損。而打開頂棚的那一輛車，一天之內(nèi)就給人偷走了。于是，該研究者把完好無損的那輛車的玻璃敲了個大洞。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，剛過了幾個小時，它就不見了。因此，有研究者以該試驗為基礎(chǔ)，提出了著名的破窗理論。

　　(1)基于上述材料，請從教育學、心理學視角談?wù)勀銓ζ拼袄碚摰睦斫狻?/P>

　　(2)試述破窗理論對班級管理的啟示。

　　3.某校四年級的一個班，是學校有名的亂班，打架成風，一些學生動輒舞棍弄棒，亂打一氣，課堂紀律混亂，上課怪叫起哄、爬桌子、翻窗戶成了一些學生的嗜好。曾有一青年教師上課時被學生亂起哄氣哭了，發(fā)誓再也不上這班的課。曾剛就是這個班上有名的調(diào)皮大王，打架時，只要他一揮手，其他人就會蜂擁而上。而曾剛的家長對他唯一的辦法就是痛打.但曾剛也有優(yōu)點就是愛勞動、有組織能力。班級同學之間不團結(jié)，但也有少數(shù)同學希望好好學習，對班里的現(xiàn)象不滿，但敢怒不敢言，怕受那些搗蛋的同學的報復(fù)，班級干部軟弱無力。班級學習成績差，是同年級中平均成績最差的班級。

　　如果你擔任這個班的班主任，上這個班的語文課，你應(yīng)如何著手進行工作，改變這個班的面貌?

　　4.王老師是一位工作熱情非常高的青年教師，在學校里以嚴厲著稱。在對學生方面，他嚴格要求學生：不準講臟話，不準亂扔垃圾，上課不準交頭接耳……但是王老師自己在講課的時候有點不拘小節(jié)，經(jīng)常會在情急之下對學生說出“笨蛋”“死腦筋”“傻瓜”等詞。而且王老師喜歡抽煙，抽煙后經(jīng)常隨手將煙蒂拋在課桌下面……在這樣的情形下.雖然王老師沒少磨嘴皮子，沒少用各種懲罰手段，但在班上說臟話、粗話的同學大有人在，紙屑雜物隨處可見。對此王老師百思不得其解。

　　請你幫忙分析一下，王老師教育的班級為什么會產(chǎn)生這樣的后果?作為一個班主任應(yīng)怎樣教育學生才能有良好的效果?

　　5.材料A

　　師：小明，你今天怎么遲到了?

　　生：老師，我的自行車在路上壞了，我推車跑到學校，結(jié)果還是遲到了。

　　師：你能推車跑步來上學，說明你有紀律觀念，這點是值得表揚的。希望你以后能早一點出發(fā)，有什么意外也有時間處理，好吧?

　　生：好的，老師。

　　材料B

　　師：小明，你為什么遲到，真不像話!

　　生：老師，我的自行車在路上壞了。

　　師：我不管你有什么理由，反正你不能遲到，遲到就應(yīng)該受罰!

　　問題：請結(jié)合上述材料談?wù)劷處熢撊绾螌πW生進行課堂紀律管理。

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