四、[參考答案]1.平移和旋轉(zhuǎn)的特征

　　平移是物體沿直線運(yùn)動(dòng)的，平移的物體運(yùn)動(dòng)方向不變;旋轉(zhuǎn)是物體繞定點(diǎn)做圓周運(yùn)動(dòng)。

　　2.根據(jù)新課改的要求，依據(jù)低年級小學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)識特點(diǎn)，擬定三維教學(xué)目標(biāo)如下：

　　知識與能力目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，正確辨別兩種圖形的變換，并能按要求在方格紙上畫出簡單圖形平移后的圖形。過程與方法目標(biāo)：通過探索平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生建立初步的空間觀念，培養(yǎng)空間想象能力，初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣及其應(yīng)用意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)，理解平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，能在方格紙上數(shù)出平移的格數(shù)，并畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形。

　　(對于低年級學(xué)生來說，一般考察學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)能夠聯(lián)系實(shí)際生活現(xiàn)象中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，但是具體操作還有不足，也是初步接觸空間圖形，因此，要重視實(shí)際操作，重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生建立空間的觀念，為以后學(xué)習(xí)三角形、四邊形等做準(zhǔn)備)

　　3.新授部分的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　(1)聯(lián)系生活，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)

　　多媒體呈現(xiàn)一些生活實(shí)例中的平移和旋轉(zhuǎn)。

　　教師：同學(xué)們，接下來我們一起看一些生活中的運(yùn)動(dòng)物

　　體的錄像，大家在看的過程中要注意觀察，這些物體都是怎樣運(yùn)動(dòng)的，同學(xué)們還可以一邊看一邊動(dòng)手來比一比，大家準(zhǔn)備好了嗎?(好了)開始播放錄像。

　　播放完畢后提問。

　　教師：同學(xué)們，剛才我們看了這么多的運(yùn)動(dòng)，你能將它們按運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)行分類嗎?

　　鼓勵(lì)同學(xué)們舉手回答，同學(xué)們可能將自動(dòng)門、電梯、汽車等運(yùn)動(dòng)的按直線運(yùn)動(dòng)的方式分為一類，風(fēng)扇、風(fēng)車、指針等轉(zhuǎn)動(dòng)的分為一類。教師在學(xué)生回答過程中要注意引導(dǎo)，不能打擊學(xué)生，也不能跑題。教師總結(jié)這兩類運(yùn)動(dòng)就是平移和旋轉(zhuǎn)。

　　(2)分組討論，引導(dǎo)學(xué)生初步理解平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)

　　教師：剛才同學(xué)們觀察得都非常仔細(xì)，分類也非常正確!那現(xiàn)在大家再看一遍錄像，然后要告訴老師平移是怎樣運(yùn)動(dòng)的，旋轉(zhuǎn)又是怎樣運(yùn)動(dòng)的?

　　讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論，然后小組代表發(fā)言，教師在討論中可以適當(dāng)給學(xué)生提示。結(jié)束后將每小組的結(jié)論寫在黑板上，進(jìn)行概括總結(jié)：

　　教師：剛才我們每個(gè)小組都說出了平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，像滑梯、火車、火箭等平移的運(yùn)動(dòng)是怎么樣的?(引導(dǎo)學(xué)生齊聲回答，教師可以重復(fù)補(bǔ)充。明確：直直的、平平的。不改變運(yùn)動(dòng)的方向)像摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬、和轉(zhuǎn)椅等旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)呢?(同樣學(xué)生回答。明確：都繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)，不斷改變運(yùn)動(dòng)的方向)。

　　教師板書：平移和旋轉(zhuǎn)的特征

　　【設(shè)計(jì)意圖】對于平移、旋轉(zhuǎn)的概念讓學(xué)生用語言表達(dá)是不可能的事情，但是讓學(xué)生構(gòu)建準(zhǔn)確的概念又是必要的。創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過演示和打手勢活動(dòng)，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)。在邊做邊說中加深對概念的理解。

　　(3)動(dòng)手操作，體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

　　初步了解了平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)后，請同學(xué)們自己體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)：

　　請同學(xué)們將桌上的學(xué)習(xí)用品移一移、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看能否創(chuàng)造出平移或旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作?并分別請同學(xué)上臺演示，并說明理由。然后進(jìn)行搶答比賽，鼓勵(lì)學(xué)生列舉我們生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，如：推拉窗戶、拉拉索、滑滑梯、射箭、運(yùn)動(dòng)中的汽車等都是平移，飛機(jī)的螺旋槳、轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車、轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤、玩陀螺等是旋轉(zhuǎn)。

　　(4)觀察操作，探究平移方法

　　課件演示小房子圖形的平移。

　　教師：誰能告訴老師，小房子在做什么運(yùn)動(dòng)，向什么方向平移，平移了幾格?

　　根據(jù)學(xué)生的不同回答，引導(dǎo)學(xué)生討論，用強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)的方法再次進(jìn)行操作，總結(jié)出正確的答案，并規(guī)范學(xué)生的語言，指出一般情況下，圖形在平面上的移動(dòng)方向要用上、下、左、右表示，比如向左平移7格，向上平移7格。教師再次在多媒體上演示平移動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生得出平移距離的方法：數(shù)一個(gè)圖形或物體平移了幾格，只要在這個(gè)圖形上找到一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)平移了幾格，圖形就平移了幾格。

　　最后讓學(xué)生自己進(jìn)行操作驗(yàn)證。

　　【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)交流、思考的空間，讓學(xué)生在討論交流、自我完善中掌握和總結(jié)出判斷平移距離的方法。

　　(5)畫出平移后的圖形

　　教師：剛才大家能數(shù)平移了幾格，可真棒!如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，我們又該怎么做呢?那現(xiàn)在方格紙上有一個(gè)三角形，要求畫出三角形向右平移6格后的圖形，你們打算怎樣畫呢?大家思考一下，自己試著在紙上畫一下。(2分鐘時(shí)間)

　　鼓勵(lì)學(xué)生上臺展示：誰愿意上臺向大家介紹自己的畫法?點(diǎn)名讓同學(xué)上臺嘗試。

　　學(xué)生中可能出現(xiàn)的畫法有：①先把三角形的三個(gè)頂點(diǎn)都向右平移6格，再將三個(gè)點(diǎn)連線。②先把一個(gè)點(diǎn)向右平移6格，再根據(jù)三個(gè)點(diǎn)的位置畫出另外兩個(gè)點(diǎn)，最后連線。③先把一條線段向右平移6格。再按這條線段的位置畫出圖形。引導(dǎo)學(xué)生共同交流提煉方法，其他同學(xué)有好的方法也可以補(bǔ)充。(錯(cuò)誤的，讓同學(xué)自身來找錯(cuò)誤并改正)然后請學(xué)生再按照同學(xué)們提出的最方便的方法進(jìn)行嘗試，再總結(jié)方法：先找關(guān)鍵點(diǎn)，再找平移后關(guān)鍵點(diǎn)所對應(yīng)的點(diǎn)，最后把這幾個(gè)對應(yīng)點(diǎn)連接起來，就是平移后的圖形。

　　教師再次演示，并板書。(板書：找點(diǎn)一定位一連線)請同學(xué)們再次練習(xí)。

　　五、[參考答案]1.本文抓住了火燒云的顏色、形狀的變化來描寫火燒云的美麗，并且在描寫時(shí)按照“出現(xiàn)一樣子一變化”的順序來寫，形象逼真、條理清楚。描述中，作者還展開豐富的想象，把對事物的靜態(tài)的和動(dòng)態(tài)的描寫結(jié)合起來，給人以深刻的印象和強(qiáng)烈的感染。

　　2.根據(jù)新課改的要求，依據(jù)中年級小學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)，擬定三維教學(xué)目標(biāo)如下：

　　知識與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字、詞，積累好詞佳句，有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。

　　過程與方法目標(biāo)：通過有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法，領(lǐng)悟描寫事物動(dòng)態(tài)變化的表達(dá)方式。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：喚起觀察大自然的興趣，激發(fā)熱愛美好事物的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解火燒云的美麗，學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解火燒云顏色和形狀的變化，領(lǐng)悟作者描寫事物動(dòng)態(tài)變化的表達(dá)方式。

　　3.教學(xué)過程

　　(1)抓住重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)氛圍，感受美

　　教師課件呈現(xiàn)美麗的火燒云圖片與問題。

　　①火燒云這一自然現(xiàn)象發(fā)生在什么時(shí)候?給你一種什么樣的感受?

　�、谡n文哪幾個(gè)自然段是講作者這種感受的?

　　然后讓學(xué)生一邊自由讀課文一邊思考問題。之后讓學(xué)生談?wù)?先同桌談，后指名談)對火燒云的感受。

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過對問題的思考掌握課文的重點(diǎn)部分，初步領(lǐng)略到火燒云變化奇妙的景象美。

　　(2)反復(fù)品讀，突出重點(diǎn)，欣賞美

　　教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀中賞析描寫火燒云美麗景象的重點(diǎn)詞句，體會課文描寫的意境美。

　�、僦笇�(dǎo)學(xué)生欣賞火燒云上來時(shí)霞光照在大地上的美景。教師可引導(dǎo)學(xué)生解答：霞光照在大地上的美是通過描寫哪些景物來表現(xiàn)的?哪些詞語最能體現(xiàn)這種變化?讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來體會感受。

　　②重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生欣賞火燒云上來時(shí)的色彩美。

　　A.指導(dǎo)學(xué)生品讀第二、三自然段，結(jié)合掛圖體會“極多”和四個(gè)“一會兒”都是講顏色多、變化快的。然后引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個(gè)重點(diǎn)句進(jìn)行賞析：“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色�！�

　　B.教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兩個(gè)重點(diǎn)句，邊看插圖，邊體會，更真切地感受火燒云色彩變化美。

　�、蹎l(fā)學(xué)生欣賞火燒云千姿百態(tài)的形狀美。指導(dǎo)學(xué)生品讀第四、五、六自然段(先讀后理解，再有感情地朗讀)，并結(jié)合掛圖領(lǐng)會火燒云的形狀多、變化快的特點(diǎn)。然后品讀第四自然段：“一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上……”重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解這是寫火燒云變化快、形狀多，突出了火燒云千姿百態(tài)的形狀美。接著指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，讓他們想想哪些詞句表明火燒云的形狀多、變化快。最后讓學(xué)生自學(xué)第六自然段。

　�、軞w納全文，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。引導(dǎo)學(xué)生理解課文最后一個(gè)自然段，使學(xué)生明白這既是描寫火燒云顏色、形狀變化之美，又是表達(dá)作者對美麗景色的熱愛之情。通過反復(fù)朗讀，使學(xué)生的心情與作者的心情相融合，以此激發(fā)他們熱愛大自然的情趣。

　　(3)訓(xùn)練說寫，落實(shí)重點(diǎn)，創(chuàng)造美

　　教師可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗誦、品賞，充分感受火燒云的顏色、形狀之美。

　�、僦笇�(dǎo)學(xué)生用“……一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……”的句式，把曾看見過的美麗景色寫下來，然后同桌交流。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生思考回答：作者為什么能把火燒云寫得這樣美，這樣逼真，給我們留下這樣深刻的印象呢?

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過說使學(xué)生懂得只有像本文作者那樣，熱愛生活，熱愛大自然，在生活中做有心人，善于觀察，才能寫出這么形象生動(dòng)、語言流暢、景色優(yōu)美的好文章來，引導(dǎo)學(xué)生重視觀察事物、積累材料的方法。

　　六、[參考答案]

　　我的責(zé)任

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步形成責(zé)任意識，知道自己的事情應(yīng)該自己做，作為家庭、學(xué)校、社會的一員還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

　　2.熱心參與社區(qū)、家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng)，并能主動(dòng)承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。

　　3.懂得怎樣做才是一個(gè)有責(zé)任的人。

　　講授新知：

　　師：同學(xué)們，前一課我們學(xué)習(xí)了“我是誰”。大家已經(jīng)知道了每個(gè)人在不同生活場所的角色是不同的，那么怎樣才能當(dāng)好自己的角色呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第二課“我的責(zé)任”。

　　板書：第二課——我的責(zé)任

　　師：在社會生活中不同的角色有不同的責(zé)任，這個(gè)道理誰都懂。下面我們大家一起來分析一下，這些事情該誰做。

　　板書：這些事情該誰做

　　(課件展示四幅圖片：房間該誰收拾?書包該誰收拾?

　　家務(wù)該誰來做?教室該誰打掃?)

　　師：這些事情該誰做?

　　生：(踴躍發(fā)言)自己的房間自己收拾，書包自己收拾……

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)很好，都很會做事情。課前老師要求

　　大家觀察一天的生活中家里人為自己做了哪些事，并記錄下來。下面請同學(xué)們拿出自己的記錄，在小組中與同學(xué)交流。并一起分析哪些事情是自己會做的，哪些事情是自己不會做的。說一說，對于會做的事，自己是否做了。

　　生：我會做的事有：洗碗、洗菜、整理房間等。不會做的事有：買菜、看醫(yī)生等。

　　師：同學(xué)們很勤勞。都能做一些自己力所能及的事情，為父母分擔(dān)一些家務(wù)。請同學(xué)們歸納、思考一下，在不同的場合，哪些事情是我們必須做的?哪些事情是我們可以參與做的?請同學(xué)們上臺寫。

　　(小黑板出示：我該做什么?1.在家里：2.在學(xué)校班級里：3.在社會上：)

　　(生在答題卡上認(rèn)真地寫)

　　(板書：自己的事情，能做的應(yīng)該自己做;不會做的事情也要學(xué)著做。家中、學(xué)校、社區(qū)的事情應(yīng)該積極參與)

　　師：看來，同學(xué)們很會做事情，都是能干的好孩子。我們明白了許多做事的道理，就應(yīng)該積極地去做�？墒�，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也會遇到一些具體問題。面對這些問題，我們該怎么辦呢?(課件展示三幅圖片)

　　(板書：我們的好主意)

　　(學(xué)生積極舉手發(fā)言)生：我告訴媽媽。認(rèn)真一點(diǎn)，多洗幾次就干凈了……

　　師：同學(xué)們真會動(dòng)腦筋、想辦法。請大家談一談?dòng)袥]有和圖中同學(xué)類似的情況，同桌互相討論，想一想有什么解決的辦法。

　　生：我洗自己的衣服，媽媽擔(dān)心洗不干凈。我就學(xué)著大人洗衣的方法，洗干凈了再讓媽媽檢查……

　　(板書：先拿出自己的意見，然后再與爸爸、媽媽或者老師、同學(xué)商量一下，尋找解決問題的辦法)

　　師：同學(xué)們的辦法真多，既做好了事情，又鍛煉了自己。在家里、在學(xué)校里、在社會上，我們有許多事情可以做。我們都來給自己找個(gè)合適的崗位，做個(gè)有責(zé)任心的人。

　　(板書：給自己找崗位)

　　(課件展示找到崗位的四幅圖片)

　　師：還有其他崗位嗎?下面我們在班里找一找自己的崗位。請同學(xué)們找到后，要制訂你的計(jì)劃，并宣布一下。

　　生：擦講臺、擦門窗等。

　　師：同學(xué)們都很熱愛勞動(dòng)，熱心為同學(xué)服務(wù)，找到了適合自己的崗位。請同學(xué)們回家與家長商量一下，給自己找一件具體的事情做一做(例如，掃地、飯后收拾碗筷等)。

　　(板書：要適合自己，力所能及)

　　師(總結(jié))：希望同學(xué)們熱愛生活，熱愛勞動(dòng)，在不同的生活場所當(dāng)好自己的角色，做一個(gè)有責(zé)任心的好孩子。

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